Абитуриенту Новости - Официальный сайт ФГБОУ ВО "НГПУ"
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ

Фильтр
Наши тхэквондисты снова среди лучших

На прошедшем чемпионате России по тхэквондо среди 30 команд-участниц были представители и нашего института в составе сборной республики Татарстан. Достойно выступив в чемпионате, сборная заняла 1 место, опередив таких соперников как команды Чечни, Санкт-Петербург и Москвы.

Вручение дипломов

10 июня в НИСПТР состоялось вручение дипломов именным стипендиатам. Лучшие студенты, молодые преподаватели получили заслуженные награды из рук депутата государственной думы РФ Когогиной Альфии Гумаровны.
На вручении было отмечено, что именные стипендии это не только признание заслуг в учебе и науке, но и своеобразный аванс на будущее в профессиональной жизни. Кроме того, такого рода стипендии — хороший стимул для получения новых знаний и прочная стартовая площадка для завоевания дальнейших вершин.

Алина Хисматуллина – «Сабантуй Гузэле-2014»

Сегодня в концертном зале мэрии завершился традиционный конкурс «Сабантуй Гузэле». Восемь участниц, отобранных для финала, подготовили для жюри и зрителей музыкальные и танцевальные номера. Запомнился яркий восточный танец, напомнивший ирландскую джигу. Под занавес вечера девушки вышли на сцену в вечерних платьях, стилизованных под национальные костюмы.

VII интеллектуальный чемпионат на Кубок мэра

31 мая в РК «Батыр» состоялся VII интеллектуальный чемпионат на Кубок мэра города Набережные Челны. Почетным гостем мероприятия стал Ровшан Аскеров - кандидат исторических наук, первый лауреат премии Международной ассоциации клубов «Что? Где? Когда». Темой игры стал «Серебряный век интеллекта».

От нашего ВУЗа приняли участие две команды «220 вольт» и «здесь был Ганеша». Призеры, занявшие с первого по третье места получили памятные подарки от организаторов и партнеров чемпионата. А все остальные команды заняли достойное 4 место.

Стажировка в Париже

Мы, Волкова Алина, Зиганшина Диляра и Абдурахимова Майса, студентки филологического факультета, проходили обучение в течение 3-х месяцев в Университете Сergy-Pontoise, который находится в г. Париже.

Университет Сержи-Понтуаз - современный, динамично развивающийся университет, созданный 20 лет назад. Его относят к разряду «новых университетов». Университет оценивают как инновационный, так как его модель создания и развития отвечает современным требованиям общества и развития науки. Инновации вы встретите здесь как в форме и методике обучения, так и в научной работе.

О проведении итогового занятия по дисциплине «Основы хореографии» среди вторых курсов НИСПТР

С 3 по 5 июня 2013 года в Набережночелнинском институте социально-педагогических технологий и ресурсов состоялись открытые итоговые занятия по дисциплине «Основы хореографии» среди студентов вторых курсов.

О проведении отчетного концерта хоровых коллективов студентов первых курсов НИСПТР

6 июня 2013 года в 101 аудитории Набережночелнинского института социально-педагогических технологий и ресурсов состоялся отчетный концерт хоровых коллективов первых курсов студентов. В течение всего учебного года студенты разных факультетов под руководством преподавателя Шариповой Р.М. и концертмейстера Хисматуллиной А.Н. на дисциплине «Основы музыкального воспитания» постигали навыки вокально-хорового исполнительства и сценического мастерства. На этом концерте первокурсники продемонстрировали приобретенные за год навыки и умения.

Сабантуй-2013

batyr sabantuyСтудент группы 292 Набережночелнинского института социально-педагогических технологий и ресурсов Азат Сарваров стал батыром Актанышского района.

Поздравляем!

 

Внимание участников регионального конкурса «Работаем по ФГТ»!

Уважаемые участники, сборники, дипломы и сертификаты в ПЯТНИЦУ 14.06.13г. выдаваться не будут. Предварительно позвоните по тел. 8(8552)469753 (соединить с №224); 89172678565. Получить сборники вы можете в четверг и с понедельника.


С уважением, оргкомитет.

«Звезды Белоречья-2013»

О поездке смешанного хора НИСПТР «ВДОХНОВЕНИЕ» в город Белорецк на VI Республиканский фестиваль хоров и вокальных ансамблей «Звезды Белоречья-2013».

О ДИЗАЙНЕ – на английском языке!

В группе 153 художественно-графического факультета проходит презентация графических работ на тему Design is …

Форум для студента
Форум для абитуриента
Форум для аспиранта
Традиционные студенческие конкурсы и конференции, республиканского и федерального уровней

Открытый конкурс студенческих работ, проводимый по приказу Министерства образования РФ.

Международный молодежный научный форум «Ломоносов»

Республиканский конкурс «Педагогический Олимп»

Республиканский конкурс «Пятьдесят лучших инновационных идей для Республики Татарстан»

Ежегодный республиканский конкурс на получение грантов для обучения за рубежом «Алгарыш»

Ежегодный всемирный конкурс компьютерных технологий Game Demo

Международный литературный «Волошинский конкурс»

«Конкурс Пьера Делиня» — конкурс молодых математиков России

Всероссийский открытый конкурс на получение стипендии Президента РФ для обучения за рубежом студентов и аспирантов

Положение о научно-методическом совете

Утверждено на заседании

ученого совета НГПИ

от 15 ноября 2007 г.

Протокол № 11

Ректор________________

Ф.З. Мустафина

Положение о научно-методическом совете

I. Общие положения

1.1 Научно-методический совет (НМС) является совещательным органом, способствующим разработке и проведению мероприятий, направленных на повышение эффективности и качества образовательного процесса государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Набережночелнинский государственный педагогический институт» (далее — Институт).

1.2. НМС создаётся приказом ректора для разработки и помощи в реализации методических и организационно-методических мер, способствующих развитию и  повышению уровня инновационности научно-исследовательской, научно-практической и научно-методической работы факультетов, кафедр, других подразделений института.

1.3. В своей деятельности НМС руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266–1 (с последующими изменениями и дополнениями), Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями), Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации (утв. постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 г. № 71), Уставом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Набережночелнинский государственный педагогический институт» и настоящим Положением.

1.4. Состав НМС ежегодно обновляется и утверждается ректором института из числа профессоров, доцентов и ведущих преподавателей института по представлению первого проректора.

II. Цели и задачи научно-методического совета

2.1. Целью НМС является содействие повышению эффективности научно-исследовательской, научно-практической и научно-методической деятельности института.

2.2. Задачи:

  • способствовать реализации государственных задач по подготовке специалистов на высоком научно-исследовательском, научно-практическом и научно-методическом уровнях;
  • определять главные направления научно-методических, инновационных и учебно-методических работ в институте на перспективу и на учебный год и координировать их реализацию;
  • способствовать пропаганде и внедрению передового научно-исследовательского, научно-практического и научно-методического опыта в образовательный процесс;
  • осуществлять оперативное руководство и координировать работу секций научно-методического совета;
  • содействовать анализу и оцениванию состояния, уровня организации и эффективности всех видов научно-исследовательских, научно-практических и научно-методических работ, а также научно-методического обеспечения учебного процесса.

III. Структура научно-методического совета

3.1. НМС представляется председателем, его заместителями, членами совета и секретарем.

3.2. Непосредственное руководство НМС возлагается на первого проректора, который является председателем совета.

3.3. Под руководством председателя и его заместителей работают секции и постоянно действующее семинары, количество и направление работы которых определяется целями и задачами, стоящими перед коллективом института на текущий год.

3.4. Оперативное руководство работой совета и его секций возлагается на заместителей председателя.

IV. Функции научно-методического совета

4.1. Обсуждение и утверждение комплексных годовых и перспективных планов и программ научно-методических, инновационных работ института; заслушивание отчетов о ходе и уровне их выполнения.

4.2. Обсуждение тем и планов проведения  научных, научно-практических, инновационных конференций, семинаров и других мероприятий различного уровня.

4.3. Участие в рассмотрении и утверждении программ, учебных планов как имеющихся, так и вновь создающихся специальностей, специализаций и направлений всех систем и форм обучения.

4.4. Рассмотрение и утверждение планов работы секций и семинаров НМС, представленных их руководителями.

4.5. Заслушивание отчетов руководителей секций и председателей методических комиссий факультетов.

4.6. Разработка рекомендаций по внедрению инновационных форм и технологий обучения.

4.7. Участие в экспертизе научно-исследовательских, научно-практических,  научно-методических и инновационных работ, представленных на различные виды конкурсов.

4.8. Заслушивание, обсуждение и утверждение отчетов деканов факультетов, заведующих кафедрами и руководителей других подразделений Института по научно-исследовательским, научно-практическим, научно-методическим и инновационным  работам за год.

V. Регламент работы и отчетность научно-методического совета

5.1. Работа НМС проводится по годовому плану, утвержденному ректором.

5.2. В соответствии с планом работы в составе НМС могут быть образованы новые секции и семинары.

5.3. Заседания НМС оформляются протоколами, которые подписываются секретарём НМС, председателем НМС или его заместителем, ведущим заседание.

5.4. Решения НМС обязательны для выполнения всеми кафедрами, отделами и службами. Контроль за реализацией решений НМС осуществляет председатель совета и его заместитель.

5.5. Отчёт НМС ежегодно заслушивается на заседании учёного совета.

Положение о научно-исследовательском секторе

Утверждено на заседании

ученого совета НГПИ

от 01 октября 2007г.

Протокол № 9

Ректор________________

Ф.З. Мустафина

Положение о научно-исследовательском секторе

Настоящее Положение распространяется на научно-исследовательский сектор (НИС) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Набережночелнинский государственный педагогический институт» (далее — Институт) и устанавливает его структуру и кадровый состав, определяет основные задачи, функции, права и обязанности, ответственность, порядок организации деятельности и взаимодействия с другими подразделениями института и сторонними организациями.

Настоящее положение составлено в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266–1 (с последующими изменениями и дополнениями), Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями), Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации (утв. постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 г. № 71) и Уставом ГОУ ВПО «Набережночелнинский государственный педагогический институт».

I. Общие положения

1.1. НИС является самостоятельным структурным подразделением  института, отвечающим за организацию научной работы в вузе, ее координацию, а также контроль за результатами научной деятельности факультетов и кафедр, и находится в прямом подчинении первого проректора.

Текущую научно-исследовательскую работу обеспечивают следующие организационно-правовые документы:

  • положение о научно-исследовательском секторе;
  • положение о научно-методическом совете;
  • положение о научно-исследовательских лабораториях;
  • положение о внутренних грантах;
  • положение об организации научно-исследовательской деятельности студентов.

1.2. Штатную численность и штатное расписание НИС утверждает ректор института по представлению начальника сектора, исходя из конкретных условий и особенностей деятельности института.

1.3. На должность начальника НИС назначается лицо, имеющее опыт научно-исследовательской деятельности, ученую степень или звание.

1.4. Работники сектора назначаются на должность в соответствии со штатным расписанием приказом ректора по представлению начальника НИС.

1.5. Работники сектора освобождаются от должностей приказом ректора по представлению начальника НИС.

II. Цели и задачи

2.1. Целью НИС является организация научно-исследовательской работы подразделений института, обеспечение подготовки специалистов, научных и научно-педагогических кадров.

2.2. На научно-исследовательский сектор возлагаются следующие задачи:

  • организация, планирование и координация научно-исследовательской и инновационной деятельности в институте;
  • организация научно-исследовательской деятельности студентов;
  • своевременное обеспечение информацией о проводимых и планируемых научных мероприятиях.

III. Функции

3.1. Оказание методической помощи научным подразделениям института в развитии их научно-исследовательской деятельности.

3.2. Разработка перспективных и годовых планов госбюджетных и хозрасчетных НИР.

3.3. Оказание организационной и методической помощи научным подразделениям института в их деятельности по развитию имеющихся и разработке новых инновационных программ городского, республиканского и федерального значений.

3.4. Обеспечение научного участия подразделений института в городских, республиканских и федеральных проектах, программах, грантах.

3.5. Обеспечение подготовки и проведения научных и научно-практических конференций, совещаний, семинаров,  конкурсов.

3.6. Обобщение опыта научно-исследовательской работы в институте: лабораторий и центров, факультетов, кафедр, передовых школ и отдельных учителей.

 3.7. Организация научных связей со школами, вузами и научными учреждениями, в том числе и зарубежными.

3.8. Координация научно-исследовательской работы студентов, обобщение опыта их научно-исследовательской деятельности.

3.9. Оказание организационной, научно-методической помощи студенческому научному обществу.

3.10. Планирование, организация и контроль за проведением научных исследований и инновационных программ городского, республиканского и федерального значений.

IV. Права

4.1. НИС имеет право:

- запрашивать (по мере необходимости) от структурных подразделений института информацию (материалы) по вопросам, входящим в задачи и функции научно-исследовательского сектора;

- вносить предложения ректорату по вопросам, входящим в компетенцию научно-исследовательского сектора;

- привлекать профессорско-преподавательский состав, учебно-вспомогательный и производственный персонал, состоящий в штате института, аспирантов и студентов к выполнению научно-исследовательских работ;

V. Обязанности

5.1. В полном объеме выполнять задачи и функции, определенные настоящим Положением.

5.2. В установленные сроки согласовывать планы своей работы с другими подразделениями института.

5.3. Представлять ежегодно отчеты о работе НИС, планы перспективных мероприятий, отвечать на переписку, адресованную НИС.

5.4. Предоставлять информацию отделам института о научно-исследовательской работе в институте для заполнения ежегодного модуля.

5.5. Представлять по итогам года руководству института предложения о поощрении отличившихся работников института.

VI. Ответственность

6.1. Всю полноту ответственности за качество и своевременность выполнения возложенных настоящим Положением на НИС задач и функций несет начальник НИС.

6.2. На начальника НИС возлагается персональная ответственность за:

- соблюдение законодательства Российской Федерации в процессе руководства сектором;

- предоставление достоверной информации о состоянии НИР и НИРС в институте;

- создание условий для работы сотрудников подразделений НИС в соответствии с законодательством, нормами по охране труда и технике безопасности, а также коллективным договором;

- своевременное и качественное выполнение поручений руководства института.

6.3. Каждый сотрудник НИС несет ответственность за качество выполняемых работ в соответствии с должностной инструкцией.

VII. Взаимоотношения. Связи

При реализации своих функций НИС осуществляет взаимоотношения с нижеследующими структурными подразделениями:

7.1. С ученым советом института.

Получает: решения.

Предоставляет: тематический план НИР по бюджетному финансированию, отчет по научно-исследовательской деятельности института.

7.2. С бухгалтерией.

Получает: сведения о перечислении денежных средств по заключенным договорам.

Предоставляет: сметы расходов по проектам, финансируемым из внебюджетных и бюджетных источников; счета-фактуры на оплаченные этапы и объемы НИР; сведения о начислении заработной платы по научно-исследовательским проектам; сведения о распределении денежных средств по источникам дохода и научно-исследовательским проектам; информационно-аналитические данные по научно-исследовательским и опытно-конструкторским проектам, плановую смету доходов и расходов НИС.

7.3. С отделом кадров.

Получает: формы документов для заполнения.

Предоставляет: документы для принятия на работу новых сотрудников НИС.

7.4. С канцелярией.

Получает: приказы и распоряжения руководства института, почту (внешнюю и внутреннюю), организационно-распорядительные документы института.

Предоставляет: информационные материалы для внутренней рассылки, документы для регистрации исходящей почты.

7.5. С учебно-методическим отделом.

Получает: методические материалы для подготовки документов по аккредитации, аттестации и тестированию института.

Предоставляет: документы, отражающие научно-исследовательскую деятельность института, для аккредитации, аттестации и тестирования.

7.6. С отделом аспирантуры.

Получает: информацию о количестве аспирантов, их темах исследования, сроках защиты, новых специальностях.

Предоставляет: информацию о годовых планах и отчётах НИС.

7.7. С редакционно-издательским отделом

Получает: информационные материалы об издаваемых отделом сборниках научных публикаций.

Предоставляет: планы научных публикаций преподавателей института.

7.8. С деканатами.

Получает: предложения по формированию тематического плана НИР, участию в научно- исследовательских программах; планы научно-исследовательских мероприятий; отчеты о научно-исследовательской и хозяйственной деятельности подразделений института.

Предоставляет: информационные и информационно-методические материалы о научных мероприятиях, проводимых институтом и сторонними организациями; информационно-методические материалы для участия в конкурсных программах.

7.9. С кафедрами и научно-исследовательскими лабораториями.

Получает: предложения по формированию тематического плана НИР, участию в научно-исследовательских программах; планы научно-исследовательских мероприятий; проекты и договоры на выполнение работ и услуг, отчеты о НИР по бюджетному финансированию.

Предоставляет: информационные и информационно-методические материалы о научных мероприятиях, проводимых институтом и сторонними организациями; информационно-методические материалы для участия в конкурсах научно-исследовательских программ и фондов; методические материалы для подготовки отчетов по бюджетному финансированию; информацию о финансовом состоянии проекта, договора, статистику по расходованию средств, информацию о научных мероприятиях.

7.10. Со сторонними организациями и предприятиями.

Получает: информационные, бухгалтерско-финансовые материалы.

Предоставляет: информационные, бухгалтерско-финансовые материалы.

VIII. Организация деятельности

8.1. Деятельность НИС осуществляется на основе годового (календарного) плана работы, включающего:

- план НИР по государственным научным и научно-исследовательским программам;

- план НИР по хоздоговорной деятельности;

- тематический план НИР кафедр, отдельных преподавателей;

- план научных мероприятий;

- план по подготовке научно-педагогических кадров высшей квалификации.

Годовой план работы составляется на основе обобщения предложений структурных подразделений института и согласовывается с ними. Оперативный план работы составляется на основе годового плана с учетом планов работы ученого совета, ректората и текущих задач.

8.2. В конце года начальник НИС представляет первому проректору отчет о научно-исследовательской, учебно-методической и хоздоговорной деятельности института.

8.3. Результаты научно-исследовательской деятельности подлежат ежегодному обсуждению на ученом совете и итоговой научно-практической конференции института.

Положение о научно-исследовательской работе студентов

Утверждено на заседании

ученого совета НГПИ

от 26 июня  2008г.

Протокол № 7

Ректор________________

Ф.З. Мустафина

Положение о научно-исследовательской работе  студентов

I. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано на основе Закона РФ «Об образовании» (в редакции ФЗ от 13.01.96 № 12-ФЗ), Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.96 № 125-ФЗ), Федерального закона «О науке и научно-технической политике» (от 23.08.96, № 127-ФЗ с последующими изменениями), Устава ГОУ ВПО «Набережночелнинский государственный педагогический институт» (далее — Институт), действующих нормативных документов по науке и научной деятельности и определяет порядок организации всех видов научно-исследовательской работы студентов (НИРС) в институте.

1.2. Действие настоящего положения распространяется на научные подразделения, создаваемые при институте и кафедрах, и является обязательными для выполнения всеми работниками института, участвующими в организации НИРС.

1.3. Внесение изменений в настоящее положение осуществляется приказом ректора после утверждения на ученом совете института.

II. Цели и задачи научно-исследовательской работы студентов

2.1. Научно-исследовательская работа студентов является важным средством повышения качества подготовки и воспитания специалистов, способных творчески применять в практической деятельности достижения научно-технического и культурного прогресса.

2.2. Целью является привлечение студентов к научной работе, что позволяет использовать их творческий и трудовой потенциал для решения актуальных задач образования и культуры страны.

2.3. Задачи:

  • овладение студентами научным методом познания и на его основе углубленное и творческое освоение учебного материала;
  • овладение методикой и средствами самостоятельного решения научных и технических задач;
  • приобретение навыков работы в научных коллективах и ознакомление с методами организации научной работы;
  • непосредственное участие в решении научных и практических задач образования и культуры.

III. Содержание и формы научно-исследовательской работы студентов

3.1. НИРС является продолжением и углублением учебного процесса и организуется непосредственно на кафедрах.

Базой организации НИРС являются научно-исследовательские работы, выполняемые профессорско-преподавательским составом кафедры. Содержание НИРС должно соответствовать профилю кафедры, ведущим научным направлениям, стратегическим задачам института.

3.2. Участвующими в НИРС считаются студенты, выполняющие элементы самостоятельной научной работы.

3.3. НИРС подразделяются на:

  • учебно-исследовательскую работу студентов (УИРС) — работу, включаемую в учебный процесс;
  • собственно НИРС — работу, выполняемую во внеучебное время.

3.4. Научно-исследовательская работа студентов, включаемая в учебный процесс (УНИРС), осуществляется в следующих формах:

  • выполнение практических, лабораторных, домашних работ, содержащих элементы научных исследований; курсовых и дипломных проектов;
  • введение элементов научного поиска в практические и семинарские занятия;
  • выполнение конкретных нетиповых заданий научно-исследовательского характера в период производственной и преддипломной практик;
  • ознакомление с теоретическими основами методики, постановки, организации и выполнения научных исследований, планирования и проведения научного эксперимента и обработки полученных данных;
  • участие в работе студенческих научных семинаров.

3.5. НИРС, организуемая во внеучебное время, включает следующие формы:

  • участие в работе студенческих научных кружков;
  • участие в работе проблемных научных групп на профилирующих (выпускающих) кафедрах;
  • участие в выполнении хоздоговорной тематики кафедры;
  • участие в реализации проектов, получивших грантовую поддержку;
  • перевод технических текстов с иностранного языка по заявкам кафедр;
  • лекторская работа по распространению знаний в области науки, техники и культуры.

3.6. На профилирующих (выпускающих) кафедрах работают специальные, постоянно действующие студенческие научные семинары, на которых обсуждаются тематика, ход выполнения и результаты научных работ студентов.

3.7. На студенческих научных семинарах заслушиваются и обсуждаются:

  • аналитические обзоры литературных источников по теме исследования;
  • результаты выполнения индивидуальных заданий научно-исследовательского характера в период прохождения производственных и преддипломных практик;
  • планы и методики проведения исследований по отдельным темам;
  • предварительные результаты исследований;
  • результаты законченных студенческих научно-исследовательских работ;
  • результаты выполнения отдельных заданий по НИР, связанных с хоздоговорной тематикой кафедр.

3.8. УНИРС, включаемая в лабораторные и практические занятия, содержит:

  • постановку и модернизацию лабораторных и практических работ;
  • выполнение практических и лабораторных работ с элементами исследования.

3.9. УНИРС в период прохождения производственных и преддипломных практик включает:

  • участие во внедрении в образовательную практику научных разработок кафедры;
  • участие в реализации исследований кафедры, выполняемых в рамках ведущих научных направлений;
  • участие в реализации научно-исследовательских и социально-значимых проектов, отвечающих стратегическим задачам института.

3.10. УНИРС при курсовом и дипломном проектировании включает выполнение проектов и работ:

  • являющихся результатами законченных исследований, выполненных студентом или группой студентов в период обучения в институте;
  • содержащих отдельные разделы исследовательского характера;
  • связанных с хоздоговорной тематикой кафедры;
  • связанных с исследованиями, проводимыми в рамках ведущих научных направлений;
  • рекомендованных ГАК к внедрению в образовательную практику;
  • выполняемых по заявкам учреждений и производственных организаций.

3.11. На кафедрах УНИРС включается в семинарские занятия. Студенты готовят рефераты, с которыми выступают на семинарских занятиях. Лучшие рефераты заслушиваются на научных семинарах кафедры и рекомендуются на конкурсы, конференции, в печать, а также могут быть использованы в качестве пособий в методических кабинетах, при чтении лекций или проведении бесед.

3.12. Прогрессивными формами НИРС являются:

  • студенческие творческие группы (отряды), работа которых организуется в летний период или период производственных практик и направлена на оказание помощи учреждениям и организациям;
  • творческие группы по внедрению в практику образования результатов курсового и дипломного проектирования (на выпускающих кафедрах);
  • межкафедральные студенческие научные кружки и группы.

3.13. Формы и методы НИРС зависят от уровня подготовки студентов. На младших курсах преобладают такие формы НИРС, как написание рефератов, выполнение работ по сбору эмпирических данных, расчетных работ, перевод литературы и др. На старших курсах — реальное курсовое и дипломное проектирование, постановка и модернизация лабораторных работ, участие студентов в подготовке и проведении научных экспериментов, выполнение хоздоговорных научно-исследовательских работ.

IV. Организация, планирование и руководство нирс

4.1. Методическое обеспечение НИРС.

4.1.1. НИРС организуется в соответствии с годовым планом НИРС института.

4.1.2. Опорный методический центр по организации НИРС — выпускающая кафедра. Выпускающая кафедра по согласованию с другими кафедрами составляет программу проведения НИРС по соответствующей специальности на весь период обучения и методические указания по УНИРС. В этой программе приводится рабочий учебный план по НИРС и излагается примерное содержание УНИРС по всем видам учебной работы.

4.1.3. На основании программы проведения НИРС кафедры составляют методические указания по проведению УНИРС по отдельным дисциплинам.

4.1.4. Методические материалы по УНИРС, разрабатываемые выпускающей кафедрой, включают:

  • методические указания по организации НИРС по соответствующей специальности;
  • методические указания по выполнению лабораторных, практических работ, курсовых и дипломных проектов (работ), домашних заданий с элементами научно-исследовательского характера;
  • методические указания по выполнению заданий научно-исследовательского характера в период производственной и преддипломной практик.

4.1.5. Основными методическими разработками по УНИРС на кафедрах являются методические указания по выполнению лабораторных, практических работ, домашних заданий и курсовых проектов (работ) с элементами научных исследований; методические указания по подготовке рефератов.

4.1.6. Выпускающая кафедра разрабатывает и утверждает следующую документацию по организации НИРС в учебном процессе:

  • тематику индивидуальных заданий;
  • закрепление студентов для проведения НИРС за преподавателями кафедры;
  • наименование студенческих научных семинаров и список их руководителей;
  • планы работы научных руководителей;
  • тематику курсовых и дипломных проектов и работ с элементами научных исследований;
  • перечень лабораторных, практических работ с элементами научных исследований;
  • тематику домашних заданий научно-исследовательского характера;
  • тематику индивидуальных заданий по НИРС на период производственных и преддипломных практик.

4.1.7. На кафедрах разрабатывается и утверждается следующая документация по НИРС:

  • перечень лабораторных, практических работ с элементами научных исследований;
  • тематика домашних заданий научно-исследовательского характера;
  • тематика курсовых проектов (работ) научно-исследовательского характера;
  • тематика рефератов;
  • наименование студенческих научных кружков и список их руководителей;
  • планы работы студенческих научных кружков.

4.2. Организация и проведение НИРС.

4.2.1. Включение элементов творчества в отдельные лабораторные, практические работы — наиболее распространенная форма УНИРС. При выполнении таких работ студент должен научиться:

  • составлять план работы;
  • выбирать методику исследований;
  • составлять научный отчет.

По каждому заданию кафедра готовит необходимые методические указания по его выполнению.

4.2.2. Для выполнения домашних заданий по вопросам, которые не имеют стандартных методик решения, задания выдаются с учетом предварительного изучения бюджета времени для выполнения самостоятельной работы.

4.2.3. Специальные задания исследовательского характера поручаются студентам в рамках выполнения работ по реализации ведущего научного направления. Тематика заданий утверждается руководителем ведущего научного направления.

4.2.4. На период прохождения производственных и преддипломных практик на профилирующих кафедрах целесообразно создавать творческие группы. Работа групп возглавляется научными руководителями — работниками института и других образовательных учреждений. Они составляют совместную программу (задание группе) и контролируют ее выполнение.

4.2.5. Результаты научных исследований студентов должны находить отражение при выполнении курсовых и дипломных проектов. Особо важными, приоритетными являются курсовые работы, выполняемые в рамках реализации ведущих научных направлений. Следует также практиковать выполнение курсовых и дипломных проектов по заявкам предприятий и организаций, что позволит:

  • обучать студентов навыкам НИР на конкретных примерах;
  • рационально использовать творческие способности студентов при решении задач образовательной практики.

4.3. Организация работы студенческих научных кружков.

4.3.1. Студенческий научный кружок — основная структурная единица организации НИРС на кафедре или факультете. Организация работы в таком кружке предусматривает проведение исследований по проблемной теме. Приоритетными проблемными темами, на основании которых организуется работа студенческого научного кружка, являются исследовательские темы лабораторий института, временных творческих коллективов, организованных для решения стратегических задач института, а также темы, реализуемые в рамках ведущих научных направлений.

Студенческие научные кружки (по представлению кафедр) утверждаются решением научно-исследовательского сектора. Проблемные темы и планы работ согласовываются с научно-методическим советом.

Привлечение студентов в научные кружки проводится преподавателями института на лекциях, практических занятиях, при индивидуальных беседах.

4.3.2. До начала учебного года кафедрой разрабатывается и вывешивается на доске объявлений кафедры примерная тематика студенческих научных работ. Тема научной работы определяется руководителем кружка с учетом пожеланий студента. Выбранная тема должна быть актуальной, конкретной, узкой и доступной к исполнению, чтобы можно было закончить ее за 1–2 года (за период обучения на кафедрах).

4.3.3. На первом заседании научного кружка избираются староста и секретарь, которые осуществляют организационную работу по проведению заседаний кружка, контроль за работой студентов и ведут документацию.

4.3.4. Задача руководителя кружка — педагогически правильное распределение работы. Техническая работа студентов при выполнении исследований обязательно должна сочетаться с познавательной.

4.3.5. Работа студентов строится на выполнении заданий научного руководителя в соответствии с планом работы кружка. Члены кружка обязаны выполнять задания в сроки, установленные научным руководителем, и по результатам работы периодически делать сообщения или доклады на заседаниях кружка.

4.3.6. Заседания кружка должны проводиться не менее двух раз в месяц. Учет работы кружков ведут их руководители в специальных журналах, которые хранятся на кафедрах. Журнал работы кружка содержит:

  • список членов кружка;
  • наименование темы, объем работы;
  • календарный план работы кружка с указанием темы исследования, сроков ее выполнения и полученных результатов;
  • учет посещаемости занятий кружка;
  • протоколы заседаний кружка;
  • сводный отчет о работе за учебный год, включающий сведения о составе кружка, проведенных заседаниях, докладах студентов на конференциях, об участии в конкурсах и выставках студенческих научных работ, публикациях, а также о внедрении результатов работ в образовательную практику или в учебный процесс.

4.3.7. Итогом работы студента в кружке является научный доклад, представленный на конференцию, научная статья или другая работа, оформленная на конкурс.

4.4. Организация работы проблемных групп.

4.4.1. Проблемные группы объединяют студентов, участвующих в научно-исследовательской работе на кафедрах.

4.4.2. Проблемные научные студенческие группы представляют собой форму организации научно-исследовательской деятельности студентов, дополняющую учебный процесс и являющуюся составной частью нагрузки преподавателя второй половины дня.

4.4.3. Цель создания проблемных научных групп — развитие научно-познавательных и исследовательских интересов студентов, реализация научно-исследовательского потенциала профессорско-преподавательского состава; решение ряда теоретических и прикладных задач в области образования, психологии, педагогики, лингвистики и др.

4.4.4. Работа проблемных научных групп строится на основе ведущих научных направлений под руководством преподавателей-специалистов высокой квалификации в соответствующей области знания.

4.4.5. Проблемные научные группы создаются и осуществляют свою работу на основании решения кафедры, которая в дальнейшем контролирует их деятельность. Проблемные научные группы по представлению кафедр утверждаются решением научно-исследовательского сектора.

4.4.6. Темы НИРС принимаются на заседании кафедры. Студент получает задание на научно-исследовательскую работу, подписанное научным руководителем и утвержденное заведующим кафедрой. Задание составляется профилирующей кафедрой на весь период обучения студента в 3-х экземплярах: один — для кафедры, один — у руководителя, один — у студента.

4.4.7. В задании указывается: тема исследования, исходные данные и материалы для работы, содержание аналитических и экспериментальных исследований, основные этапы работы по семестрам, объем и сроки выполнения, место работы, рекомендуемая литература, срок представления доклада на семинаре, срок представления отчета.

4.4.8. Проблемные научные группы студентов получают право на существование, если их деятельность регламентирована научно-исследовательской программой, а количество участников составляет от 5 до 15 человек.

4.4.9. На одного руководителя может приходиться до 5 студентов. Формы организации труда студентов в проблемной группе — индивидуальные и индивидуально-групповые. Каждый член проблемной группы имеет конкретное индивидуальное задание.

4.4.10. В проблемные научные группы могут входить студенты разных курсов и специальностей, проявляющие интерес к соответствующей научной проблеме или отрасли знания.

4.4.11. Каждый студент должен вести специальный журнал, в котором содержатся все записи, связанные с решением поставленной задачи, а также регистрируется ход выполнения работы. Журнал периодически проверяется и подписывается научным руководителем.

4.4.12. Основным видом деятельности проблемных научных групп студентов является научно-практическая деятельность, связанная с разработкой программы и инструментария исследования, получением консультаций у ведущих специалистов и руководителя группы, проведением рабочих дискуссий, сбором информации, составлением аналитических справок, подготовкой и публикацией статей, участием в научно-практических конференциях, круглых столах, научных дискуссиях, конкурсах.

4.4.13. Деятельность проблемных научных групп студентов может быть направлена на изучение комплексных проблем, носящих психолого-педагогический характер, а также отражать тематику и ориентироваться на научные проблемы, решаемые профессорско-преподавательским составом института, в первую очередь, в рамках ведущих научных направлений. Студенты также могут участвовать в разработке конкретных научных тем, закрепленных за институтом на региональном, федеральном и международном уровнях.

4.4.14. Аудитории для работы проблемных групп выделяются по представлению кафедр.

4.4.15. Поощрение результативно работающих руководителей проблемных научных студенческих групп производится по представлению заведующих кафедрами.

4.4.16. Деятельность проблемных научных студенческих групп прекращается при полном выполнении программы работы.

4.4.17. Проблемные научные группы студентов создаются на добровольной основе и имеют право самостоятельно вырабатывать основополагающие принципы деятельности.

4.4.18. Студенты имеют право одновременно являться членами нескольких проблемных групп, независимо от курса и специальности; вносить предложения по организации научной деятельности студентов руководителю группы, а также администрации института.

4.4.19. Руководители проблемных научных студенческих групп:

  • координируют деятельность проблемных научных студенческих групп с другими структурными подразделениями института;
  • создают условия для саморазвития, самовыражения и самоутверждения начинающих исследователей, способствуют их активному участию в научно-исследовательской деятельности института;
  • привлекают студентов к участию в конференциях, дискуссиях, конкурсах, олимпиадах;
  • оказывают помощь студентам в подготовке к изданию статей, тезисов, докладов по результатам исследования;
  • стимулируют развитие научно-исследовательских интересов студентов;
  • выходят с предложениями о поощрении наиболее активных участников группы;
  • представляют отчет кафедре о работе научных проблемных групп студентов;
  • вносят предложения руководству факультета и института, направленные на улучшение организации научно-исследовательской работы студентов; предлагают варианты устранения недостатков в ней.

4.5. Организация предметных олимпиад.

4.5.1. Предметные олимпиады (ПО) представляют собой соревнования студентов в творческом применении знаний и умений по дисциплинам, изучаемым в рамках учебного плана института.

Их проведение направлено на повышение качества подготовки будущих специалистов, выявление и развитие их творческих способностей, а также на формирование кадрового потенциала для исследовательской и научно-педагогической деятельности.

4.5.2. Предметные олимпиады проводятся по гуманитарным, социально-экономическим, математическим, естественнонаучным, общепрофессиональным и специальным дисциплинам в соответствии с государственными образовательными стандартами и учебными планами.

4.5.3. В ПО участвуют студенты, изучающие соответствующие дисциплины в текущем учебном году или закончившие их изучение в прошедшие годы.

4.5.4. Предметные олимпиады могут проводиться в учебных группах (начальный этап), на кафедрах и по институту в целом. Цель начального этапа — отбор студентов для участия в последующих этапах ПО. В учебных группах ПО проводятся преподавателями, ведущими соответствующие учебные дисциплины.

4.5.5. Предметные олимпиады проводятся в институте по представлениям заведующих кафедрами. На основании представлений ректором издается приказ, в котором оговариваются: состав оргкомитетов и сроки проведения олимпиад.

4.5.6. Оргкомитеты по проведению ПО образуются из числа преподавателей института под председательством заведующего соответствующей кафедрой. Оргкомитеты определяют:

-время и формы проведения ПО;

-количество и содержание заданий;

-критерии оценки заданий;

-сроки проверки заданий;

-дату оглашения результатов;

-систему поощрений участников ПО.

4.5.7. Задания составляются по дисциплинам, представленным в государственных образовательных стандартах и учебных планах. Их содержание должно быть направлено на раскрытие глубины теоретических знаний студентов, их умения работать с научной литературой, а также на выявление уровня самостоятельности мышления, широты кругозора, способности применять теоретические знания, практические умения и навыки для решения конкретных задач.

По решению оргкомитетов допускается включение в состав заданий тестов, творческих задач, игровых ситуаций. Трудоемкость выполнения заданий не должна превышать четырех астрономических часов.

4.5.8. Результаты выполнения заданий оцениваются в баллах в соответствии с критериями, установленными оргкомитетами.

При определении победителей, призеров и отличившихся участников ПО предпочтение отдается работам, в которых проявились оригинальность мышления и творческий подход к раскрытию темы. Оценивается не только правильный результат, но и умение выбрать наиболее эффективные пути решения поставленных задач.

4.5.9. По итогам проведения ПО председатели оргкомитетов представляют соответствующие отчеты первому проректору.

4.5.10. Победители, призеры и отличившиеся студенты-участники ПО награждаются дипломами, грамотами оргкомитетов и по представлениям председателей оргкомитетов награждаются ректором.

4.5.11. По рекомендации оргкомитетов и решению соответствующих кафедр возможно поощрение победителей ПО в рамках образовательного процесса по дисциплине.

4.5.12. Научные руководители студентов-победителей и призеров ПО, члены оргкомитетов и предметных комиссий могут быть поощрены приказом ректора по представлениям председателей оргкомитетов.

4.6 Руководство НИРС.

4.6.1. Руководство НИРС осуществляется первым проректором.

4.6.2. Координация НИРС осуществляется научно-исследовательским сектором института. Научно-методическое руководство координирует научно-методический совет.

4.6.3. Основными целями и задачами НИРС являются:

  • содействие повышению качества профессиональной подготовки молодых специалистов, созданию условий формирования творческой активности, самостоятельности студентов института в их научной работе;
  • выявление наиболее талантливой и одаренной молодежи, содействие раскрытию ее способностей и организации дальнейшего образования;
  • развитие и повышение качества научных исследований и разработок, выполняемых студентами во внеучебное время в научных подразделениях института;
  • расширение научного сотрудничества между вузами.

4.6.4. Работа НИРС в течение года носит плановый характер.

4.6.5. По итогам работы НИРС за учебный год делается обобщенный доклад, который выносится для обсуждения и утверждения на заседание ученого совета института.

4.7. Студенческое научное общество.

4.7.1. Студенты, активно и систематически ведущие научно-исследовательскую работу, объединяются в студенческое научное общество (СНО) института. СНО института является добровольным некоммерческим объединением студентов, занимающихся научно-исследовательской работой, созданным на основе общности интересов.

4.7.2. Студенческое научное общество состоит из студенческих научных объединений при кафедрах института. Методическое руководство работой СНО осуществляет научно-исследовательский сектор института.

4.7.3. Членом СНО может быть каждый успевающий студент, проявляющий интерес к научно-исследовательской работе и активно работающий в одном из объединений общества.

4.7.4. Высшим органом общества является общее собрание его членов, а в перерывах между собраниями — совет СНО, избираемый открытым голосованием на общем собрании сроком на один год.

4.7.5. Совет СНО состоит из председателя, его заместителей и избранных членов совета.

4.7.6. Для решения поставленных задач совет СНО выполняет следующие функции:

- способствует организации научных студенческих объединений при кафедрах;

- организует ежегодные студенческие научные конференции и обеспечивает их подготовку;

- организует лекции на научные темы, экскурсии, встречи с учеными, устанавливает и поддерживает связи с СНО других вузов;

- занимается популяризацией студенческой научно-исследовательской работы через периодическую печать и средства наглядной агитации;

- организует и проводит конкурсы на лучшую студенческую работу по различным направлениям науки;

- изучает и распространяет положительный опыт организации научно-исследовательской работы студентов, занимается поиском новых форм организации этой работы;

- представляет ректору наиболее активных членов СНО для поощрения;

- выносит вопросы, касающиеся деятельности СНО, на заседания НМС для их обсуждения и принятия решений.

4.7.7. Член СНО обязан:

  • активно работать в одном из научных объединений общества;
  • повышать свой научный кругозор;
  • посещать заседания научных обществ, научные конференции и другие мероприятия, проводимые СНО.

4.7.8. Член СНО пользуется следующими правами:

  • имеет решающий голос на всех собраниях общества;
  • избирает и может быть избран во все руководящие органы СНО;
  • докладывает о своих научных работах на научных конференциях общества, представляет свои работы для публикации.

4.7.9. Член СНО, переставший активно работать в обществе, может быть исключен из общества решением совета СНО.

4.7.10. Работа в СНО является одной из форм общественной работы студента.

4.8 Организация работы студенческих научных семинаров.

4.8.1. Результаты научно-исследовательской работы докладываются на специальных студенческих научных семинарах.

4.8.2. Работа научного семинара организуется согласно плану, который составляется на семестр научным руководителем семинара и утверждается заведующим кафедрой. В плане проведения научных семинаров указываются дата и место проведения заседаний, темы выступлений студентов, фамилии докладчиков.

4.8.3. Работа научных семинаров должна быть построена таким образом, чтобы каждый студент за время обучения в институте выступил не менее одного раза с докладом.

4.8.4. Доклады студентов представляются в письменном виде и оформляются согласно требованиям, предъявляемым к рукописным работам. Выступление студента может являться отчетом о выполненном исследовании или об отдельном завершенном этапе научной работы.

4.8.5. Работа семинара должна обязательно фиксироваться в специальном журнале кафедры, в котором отмечается посещение семинара студентами и результаты их выступлений.

4.8.6. Семинар ведет научный руководитель, который после обсуждения докладов подводит итоги выступлений студентов, дает всестороннюю оценку выполненным работам, отмечает их положительные стороны и недостатки.

4.8.7. На семинаре решается вопрос о представлении работ на научные конференции и конкурсы и др.

4.9 Организационно-массовые мероприятия по НИРС.

Важную роль в активизации научного творчества студентов играют организационно-массовые мероприятия:

  • ежегодные институтские студенческие научно-практические конференции;
  • всероссийские, краевые, межрегиональные, отраслевые, городские научные и научно-практические конференции, семинары, симпозиумы, совещания;
  • выставки научного творчества молодежи;
  • конкурсы на лучшую академическую группу.

4.10 Материально-финансовое обеспечение НИРС.

4.10.1. Необходимые материальные затраты (оборудование, энергия, материалы и др.), связанные с проведением научно-исследовательских работ, выполняемых студентами института, осуществляются в установленном порядке за счет средств, выделяемых институтом на НИР, и за счет заказчиков.

4.10.2. Выделение средств на научно-исследовательскую работу студентов и контроль за их использованием во всех подразделениях института осуществляется ректором института.

4.10.3. Время, необходимое для руководства НИРС, учитывается в индивидуальных планах научно-педагогических работников кафедры в пределах времени, планируемого на учебно-методическую и научную работу. Время, необходимое для руководства НИРС в ходе учебного процесса, учитывается в соответствующих видах учебной работы.

4.10.4. Финансовые взаимоотношения кафедр, научных подразделений института с внешними организациями и внутренними подразделениями, а также их материально-техническое снабжение (связанное с НИРС) осуществляется через бухгалтерию института и ректора.

4.11. Контроль и отчетность по НИРС.

4.11.1. Руководители НИРС должны регулярно проверять и подписывать рабочий журнал студента, вносить в него свои замечания.

4.11.2. Рабочие журналы студентов являются основанием для подготовки докладов на научные семинары и составления заключительного отчета по научно-исследовательской работе.

4.11.3. Аттестация студентов по УНИРС проводится по результатам выполнения учебного плана по соответствующей дисциплине.

4.11.4. Перед последним в учебном году семестром студент должен представить заключительный отчет по научно-исследовательской работе. Целью составления такого отчета является не только представление итогов работы, но и обучение студентов научному изложению содержания НИР.

4.11.5. Отчет должен содержать:

  • титульный лист;
  • оглавление;
  • задание на научно-исследовательскую работу;
  • введение;
  • краткое изложение состояния исследуемого вопроса;
  • описание методики исследования;
  • полученные результаты экспериментов;
  • анализ результатов исследований;
  • выводы по работе;
  • список использованной литературы.

4.11.6. Отчет должен быть кратким, оформляться в виде печатного текста объемом 10–15 страниц на одной стороне листа белой бумаги формата А4.

4.11.7. Научный руководитель проверяет, подписывает отчет и дает письменный отзыв — характеристику о выполненной студентом работе.

4.11.8. Отчет защищается на научном семинаре перед комиссией, состоящей из научного руководителя семинара и руководителей отдельных проблемных групп. Отчеты по НИРС хранятся на кафедре.

4.11.9. Учет работы студенческих научных кружков ведется в специальных журналах, которые хранятся на кафедре. Итоги работы студентов в научном кружке учитываются при их аттестации по лабораторным, практическим и семинарским занятиям.

4.11.10. НИР, успешно выполненные студентами во внеурочное время и соответствующие требованиям учебных программ, могут быть зачтены в качестве лабораторных и курсовых работ.

4.11.11. По согласованию с кафедрой можно освободить (полностью или частично) студента от какого-либо вида учебного занятия в связи с выполнением НИР или разрешить ему заниматься по индивидуальному плану.

4.11.12. Студенту-отличнику, успешно ведущему научную работу, может быть предложен индивидуальный график учебных занятий.

V. Оформление и представление результатов законченных
научно-исследовательских работ

5.1. Студенческая научно-практическая конференция.

5.1.1. Студенческая научно-практическая конференция института проводится не реже одного раза в год. Порядок ее работы определяется приказом ректора по институту.

5.1.2. Конференция проводится в два этапа:

  • 1-й этап: заслушивание докладов на студенческих научных семинарах, заседаниях кружков, в студенческих научных обществах; ответственными за первый этап являются заведующие кафедрами;
  • 2-й этап: отбор лучших работ экспериментального и теоретического характера, представление их на институтских конференциях; перечень докладов представляется в НИС за две недели до проведения конференции.

5.1.3. Студенты-авторы лучших работ и их научные руководители по решению оргкомитета конференции поощряются дипломами, ценными подарками; им выносится благодарность приказом ректора по институту.

5.1.4. Работы, отмеченные наградами конференции, могут представляться на межвузовский, региональный или всероссийский конкурсы.

5.2. Выставки научного творчества.

5.2.1. Выставки научного творчества являются демонстрацией достижений НИРС и способствуют их пропаганде и популяризации.

5.2.2. В институте выставка организуется, как правило, в период проведения студенческой «Недели науки»; студенты могут участвовать в региональных и всероссийских выставках научного творчества молодежи.

5.2.3. На выставки научного творчества студентов представляются экспонаты с элементами новизны, рекомендованные к внедрению в образовательную практику или учебный процесс. Экспонаты могут быть представлены в форме стендового доклада, презентации, фотоальбома, отчета.

5.3. Публикация результатов студенческих научных исследований.

5.3.1. Публикация результатов студенческих научных исследований и подача заявок на предполагаемые изобретения являются эффективными методами стимулирования НИРС и повышения ее результативности.

5.3.2. В сборнике научных трудов института обеспечивается первоочередная публикация работ, выполненных с участием студентов, при наличии соответствующих положительных отзывов и рецензий.

5.3.3. Работа кафедр по подготовке студенческих статей и подаче заявок контролируется НИС.

VI. Подведение итогов НИРС, поощрение студентов и руководителей

6.1. С целью подведения итогов НИРС, изучения и обобщения передового опыта по организации НИРС на кафедрах, активизации и дальнейшего развития научного творчества будущих специалистов в институте ежегодно проводятся:

  • конкурс на лучшую академическую группу курса;
  • смотр-конкурс на лучшую кафедру по организации НИРС.

6.2. Научные работы, успешно выполненные студентами и отвечающие требованиям учебных программ, могут быть зачтены вместо соответствующих лабораторных, курсовых работ (проектов) и других учебных заданий.

6.3. Студенты, сочетающие активную научно-исследовательскую работу с хорошей успеваемостью, могут быть рекомендованы к установлению им индивидуального графика выполнения учебного плана.

6.4. Кафедры, группы, занявшие призовые места, награждаются дипломами (грамотами). Студенты, внесшие наибольший вклад в достижения института по линии НИР, могут быть премированы и поощрены ректором института.

Положение о совместных научно-исследовательских лабораториях

Утверждено на заседании

ученого совета НГПИ

от 01 октября  2007г.

Протокол № 9

Ректор________________

Ф.З. Мустафина

Положение о совместных научно-исследовательских лабораториях

I. Общие положения

1.1. Настоящее положение составлено в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266–1 (с последующими изменениями и дополнениями), Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями), Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации (утв. постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 г. № 71), Уставом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Набережночелнинский государственный педагогический институт» (далее — институт), действующими нормативными документами в области науки и научной деятельности.

1.2. Положение определяет порядок организации, деятельности и ликвидации научно-исследовательских и других совместных лабораторий (НИЛ), организуемых вместе с ведущими федеральными научно — исследовательскими институтами, высшими учебными заведениями и их лабораториями.

1.3. Совместные НИЛ являются научными структурными подразделениями Набережночелнинского государственного педагогического института.

1.4. В основе деятельности совместных лабораторий преобладающий вес занимают научные исследования, связанные с проблематикой образования, а также с внедрением передовых образовательных технологий в образовательную практику.

1.5. Лаборатории работают по планам, утвержденным научно-исследовательским сектором (НИС) института.

1.6. Штатную численность научно-исследовательских лабораторий утверждает ректор института (исходя из конкретных условий и особенностей деятельности института) по представлению начальника научно-исследовательского сектора.

II. Цели и задачи научно-исследовательской лаборатории

2.1. Целью совместных научно-исследовательских лабораторий является повышение качества проводимых научно-исследовательских работ, включение их в контекст федеральных научных исследований.

2.2. Задачи:

  • определение тем совместных исследований и проведение совместных теоретических и экспериментальных исследований в области утвержденных научных тем;
  • осуществление совместных публикаций по результатам проведенных исследований и современных разработок сотрудников лабораторий;
  • внедрение передовых идей, совместных разработок в образовательную практику;

Основными формами реализации научных исследований и внедрения в педагогическую практику теоретически обоснованных решений и предложений НИЛ являются договорные работы.

III. Организация деятельности научно-исследовательской лаборатории

3.1. НИЛ возглавляет научный руководитель из числа профессорско-преподавательского состава института, назначенный приказом ректора с заключением контракта сроком до 5 лет и с последующей переаттестацией.

3.2. Руководитель НИЛ:

а) непосредственно руководит всей работой и несет ответственность за состояние и результаты научной деятельности;

б) организует авторское сопровождение за внедрением в образовательную практику результатов выполненных научно-исследовательских работ;

в) распоряжается всеми материальными и денежными ресурсами НИЛ в пределах утвержденных планов и смет;

г) подбирает специалистов согласно штатному расписанию;

д) содействует организации работы и обучения в НИЛ аспирантов, студентов, стажеров и технического персонала.

3.3. Учебные, научные, исследовательские работы в НИЛ выполняются в соответствии с заключенными договорами и совместно утвержденными планами:

а) освобожденным штатом научного, педагогического и вспомогательного персонала в соответствии со штатным расписанием;

б) профессорско-преподавательским составом и учебно-вспомогательным персоналом соответствующих кафедр института в порядке их обычных кафедральных обязанностей по научно-исследовательской работе;

в) совместителями из числа профессорско-преподавательского и вспомогательного персонала кафедр института;

г) аспирантами, докторантами и соискателями, работающими над диссертациями в области проблем, соответствующих профилю НИЛ;

д) стажерами-исследователями и стажерами, прикомандированными из других высших учебных заведений и научных организаций;

е) студентами в порядке выполнения курсовых и дипломных работ и проектов, а также других видов научно-исследовательских работ.

3.4. Руководитель НИЛ представляет следующую документацию в НИС:

- план научно-исследовательской работы на год;

- информационно-статистический отчет о деятельности НИЛ за год;

- содержательный отчет о результатах научно-исследовательской работы по теме исследования;

- бухгалтерскую отчётность установленного образца.

3.5. Отчеты по научно-исследовательским работам НИЛ регистрируются в установленном порядке во Всероссийском научно-техническом информационном центре (ВНТИЦ, Москва).

3.6. Ученый совет института вправе заслушивать отчеты руководителей НИЛ.

3.7. При наличии целевого финансирования НИЛ из международных, федеральных или региональных источников ежегодные планы научно-исследовательских работ, отчеты по ним и предложения по внедрению результатов работ представляются на утверждение заказчику.

3.8. При наличии целевого финансирования НИЛ из международных, федеральных или региональных источников органы управления заказчика имеют право знакомиться с работой НИЛ, а также требовать представления информации о ходе работы и назначать доклады научного руководителя на заседаниях секций, комиссий и отчетно-координационных совещаниях (конференциях и симпозиумах).

IV. Финансовое и материально-техническое обеспечение лаборатории

4.1. Средства НИЛ складываются из:

а) средств, поступающих по договорам от заказчиков;

б) ассигнований по госбюджету, выделяемых за счет Федеральных целевых и других программ, грантов на основании:

- заявок,

- утвержденных планов работы,

- соответствующих государственных контрактов и договоров;

в) средств, выделяемых ректоратом на период становления и расширения материально-технической базы НИЛ, в рамках реализации комплексной программы развития института;

г) добровольных взносов, даров и спонсорской помощи юридических и физических лиц в виде интеллектуальной собственности, информационных фондов, программных продуктов, материально-технических ресурсов и денежных средств.

4.2. Основным органом, регулирующим финансовые взаимоотношения между НИЛ и институтом (в рамках средств фонда развития науки), является НИС, подчиняющийся первому проректору института.

4.3. В функции первого проректора входят:

- расстановка приоритетов в выделении средств;

- определение целесообразности финансирования НИЛ на те или иные цели;

- определение размеров и механизма отчислений в институт (на накладные расходы и др.) для каждой отдельно взятой НИЛ.

4.4. НИЛ по согласованию с заведующими кафедрами и руководителями иных структурных подразделений института, на договорной основе могут использовать их оборудование, а также документацию, необходимую для выполнения научно-исследовательских работ.

4.5. Все имущество, оборудование, оргтехника и т.п., находящиеся в пользовании НИЛ, не могут передаваться третьим лицам без решения руководства института.

V. Создание и ликвидация научно-исследовательской лаборатории

5.1. Обоснование создания НИЛ должно содержать следующие основные показатели:

а) имеющиеся научные наработки (характеристика выполненных и выполняемых исследований и разработок; порядок их использования и внедрения);

б) научные связи по выдвигаемой тематике;

в) цели и задачи НИЛ; перспективное научное направление и тематика; ожидаемые результаты НИЛ на ближайшие годы;

г) научный руководитель, кадровый состав, количество аспирантов и студентов, которые будут работать в НИЛ; проект штатного расписания;

д) перечень необходимого научно-производственного оборудования, приборов и установок;

е) размеры требуемых финансовых и технических средств для оборудования НИЛ (обеспечение текущих расходов НИЛ, заработная плата персонала, расходы на оборудование, этапы его поставки и другие расходы);

ж) наличие площадей для НИЛ (данные должны содержать сведения о размере общей площади учебно-лабораторных зданий и контингенте учащихся (очного и заочного раздельно); если НИЛ размещается на площади института, она при расчетах выводится из учебного процесса).

5.2. Решение о создании, реорганизации и ликвидации научно-исследовательских лабораторий, а также о внесении изменений в настоящее положение принимается ученым советом института.

Положение о грантовом конкурсе среди преподавателей и студентов

Утверждено на заседании

ученого совета НГПИ

от 26 июня 2008г.

Протокол № 7

Ректор_______________

Ф.З. Мустафина

Положение о грантовом конкурсе среди преподавателей и студентов

I. Общие положения

1.1. Положение о конкурсе разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266–1 (с последующими изменениями и дополнениями), Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (с последующими изменениями и дополнениями), Федеральным законом «О науке и научно-технической политике» (от 23.08.96, № 127-ФЗ с последующими изменениями), Уставом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Набережночелнинский государственный педагогический институт» (далее — институт); за основу приняты условия конкурсов и формы документов Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ).

1.2. Грант — финансирование грантодателем какого-либо проекта, идеи которого предлагаются, разрабатываются и воплощаются в жизнь автором заявки на грант. Под словом «проект» чаще всего подразумевается конкретное научное исследование или научно-практическая, научно-методическая разработка.

1.3. Гранты выделяются на конкурсной основе на проведение научных исследований, создание научно — практических программ и социально — значимых проектов.

1.4. Настоящее положение определяет порядок проведения конкурса, условия финансирования проектов.

1.5. В рамках конкурса приветствуется реализация совместных проектов специалистов института, работников образовательных и научно — исследовательских учреждений города, республики, региона, федерации.

1.6. Финансирование грантов осуществляется из средств института за счет статей расходов на НИР.

1.7. Финансирование совместных проектов с партнерскими организациями осуществляется из средств каждой организации в соответствии с дополнительными соглашениями.

1.8. Организация конкурса осуществляется научно-исследовательским сектором института при участии НМС.

1.9. Оргкомитет формируется из числа сотрудников НИС и НМС.

1.10. Список экспертного совета утверждается ректором или первым проректором института.

II. Цель и задачи грантового конкурса

2.1. Цель: Складывание норм высокого научного исследования и способов трансляции их молодому поколению.

2.2. Задачи:

  • стимулирование развития фундаментальных исследований по приоритетным научным направлениям;
  • содействие становлению научных школ внутри института;
  • развитие научного потенциала института в целом и студентов в частности;
  • разработка и реализация перспективных проектно — исследовательских программ и социально — значимых проектов, вовлечение в них студентов, аспирантов и молодых ученых;
  • повышение эффективности прикладных исследований; внедрение новых перспективных разработок в современную образовательную практику; обеспечение интеграции науки и образования.

III. Условия грантового конкурса

3.1. В разных конкурсных номинациях могут принимать участие:

  • студенты (при наличии научного руководства со стороны опытного преподавателя, ведущего специалиста в данной области наук) в рамках студенческого конкурса;
  • преподаватели института;
  • работники образовательных учреждений города, региона, республики (в рамках совместных грантов с преподавателями института);
  • преподаватели, ученые партнерских с институтом вузов и научных организаций (в рамках совместных грантов с преподавателями института);

3.2. Для участия в конкурсе представляется заявка, которая включает в себя комплект документов, подготовленный в соответствии с установленными формами (Приложение 2).

3.3. Заявки представляются на русском языке.

3.4. В качестве руководителя могут выступать представители ППС института и партнерских организаций.

3.5. Руководитель может представить только одну заявку по любому из видов конкурса.

3.6. Ученый, не являющийся руководителем научно-исследовательского проекта, может участвовать как исполнитель не более чем в двух научно-исследовательских проектах.

3.7. Все допущенные к конкурсу заявки проходят независимую экспертизу.

IV. Виды грантовых конкурсов

4.1. Грантовые конкурсы могут быть следующих видов:

- конкурс научно-исследовательских проектов, научно-методических работ, осуществляемых научными коллективами (до 7 чел.) или отдельными учеными (вид конкурса — а).

- конкурс научно-практических программ и социально-значимых проектов (вид конкурса — в).

V. Организация грантового конкурса

5.1. Организация грантового конкурса проводится в 3 этапа:

1 этап — обсуждение проекта на кафедре (факультете);

2 этап — осуществление заочной экспертной оценки проектов членами экспертной комиссии (получение заключений от трех экспертов по каждому проекту);

3 этап — заслушивание руководителей проектов членами экспертной комиссии.

VI. Подведение итогов

6.1. Подведение итогов и выбор проектов- победителей осуществляется оргкомитетом по результатам экспертного заключения.

6.2. Список проектов-победителей утверждается учёным советом.

 

Приложение 1.

Номинации

1. Конкурс студенческих работ.

2. Конкурс работ преподавателей НГПИ.

3. Конкурс совместных проектов специалистов НГПИ с преподавателями, учеными партнерских с НГПИ вузов (научных, учебных организаций).

4. Конкурс совместных проектов специалистов НГПИ с работниками образовательных учреждений города, региона, республики.

Условия конкурсов НГПИ, правила оформления заявок, формы заявок и образцы их заполнения опубликованы на веб-сайте НГПИ: http://www.tatngpi.ru

Телефон для справок: (8552) 46–67-76.

E-mail: orepina@mail.ru

Экспертиза проектов

1. Для независимой экспертизы образуется экспертный совет.

2. Экспертный совет оценивает:

- актуальность проекта по данной отрасли знания;

- новизну поставленной проблемы;

- теоретические и методологические основы проекта;

- научный потенциал автора (авторского коллектива);

- четкость изложения замысла;

- перспективы реализации проекта.

3. Экспертный совет вырабатывает рекомендации о целесообразности и объеме финансирования проектов.

4. Экспертный совет не рассматривает заявки, поданные позднее указанного срока (за исключением официального продления сроков подачи заявок), а также заявки, подготовленные не в соответствии с предложенными формами.

Условия финансирования поддержанных проектов

1. Средства, выделенные для финансирования проектов, могут быть использованы только на цели, указанные в проектах.

В виду важности для Набережночелнинского государственного педагогического института научного изучения изменений, охватывающих все сферы современного образования (в связи с его реформированием) приоритет будет отдан заявкам, выполненным в рамках ведущих направлений и тем.

 

Приложение 2.

Правила оформления заявок

Комплект документов включает в себя:

1) печатный вариант заявки (в 3-х экз.), подготовленный в соответствии с установленными формами; каждый экземпляр заявки должен иметь сплошную нумерацию страниц и быть сшит канцелярской скобой;

2) электронный вариант заявки на дискете (на дискету отдельными файлами заносятся все формы заявки).

Требования к печатному варианту заявки

  • Для каждого подпункта указываются номер и название — в печатном варианте заявки название подпункта выделяется жирным шрифтом.
  • В разделе «Ключевые слова» приводятся отдельные слова и словосочетания (не более 15 слов), наиболее близко и полно отражающие содержание проекта.
  • В разделе «Число ученых — основных исполнителей» следует указывать число исполнителей, включая руководителя проекта.
  • Формат печати: Шрифт Times New Roman, размер шрифта 12, интервал полуторный; поля: сверху — 2 см, слева — 3 см, справа — 1,5 см, снизу — 2 см; красная строка — 1,25 см.

Требования к электронному варианту заявки

  • Электронный вариант заявки представляется на дискете 3.5", на которой должен быть записан набор файлов в формате Microsoft Word с именами: FORM1.DOC, FORM2.DOC, FORM3.DOC, FORM4.DOC, FORM8.DOC. Каждая дискета содержит информацию, относящуюся только к одному проекту.
  • Если в проекте участвуют несколько исполнителей, файл FORM2.DOC должен содержать последовательно представленную информацию обо всех участниках проекта.
  • Формулы набираются в редакторах Microsoft equation 3.0. 10 кеглем без теней (внутри текста).
  • Таблицы оформляются в форматах doc (внутри текста).
  • Иллюстрации (рисунки, графики) представляются не в сканированном, а в сгруппированном виде.

В состав заявки входят:

1. Форма «Т» — титульный лист;

2. Форма 1 — данные о проекте;

3. Форма 2 — данные о руководителе и основных исполнителях проекта;

4. Форма 3 — содержание научно-исследовательского проекта (5–7 стр.);

5. Форма 4 — смета расходов;

6. Форма 4.1. — смета расходов на 50% от общей суммы.

 

Приложение 3.

Формы заявок на конкурсы

Форма «Т». Титульная страница заявки

Название проекта

Номинация

Область знания

Коды ГРНТИ

Вид конкурса (а, в)

Руководитель проекта

(Фамилия, имя, отчество, должность, ученая степень)

Телефон руководителя проекта

Общий объем запрашиваемого финансирования проекта (в руб.)

Дата подачи заявки

Срок реализации проекта (в месяцах)

Фамилии, имена, отчества основных исполнителей (полностью)

(руководитель проекта в этой графе не указывается)

 
 
 
 
 

В случае поддержки проекта обязуюсь представить в оргкомитет отчет в соответствующие сроки и по установленным формам

Подпись руководителя проекта

Экспертное заключение

Эксперт

(порядковый номер)

Резолюция (рекомендовать/доработать/отложить)

Обоснование
заключения

     
     

Форма 1.

Данные о проекте

1. Название проекта

2. Вид конкурса (только буква: а, в)

3. Область знания

4. Код ГРНТИ

5. Ключевые слова (приводится не более 15 терминов)

6. Тип исследования (фундаментальное, прикладное, разработки)

7. Краткая аннотация (объемом не более 0,5 стр)

8. Количественные показатели работы

8.1. Общее число исполнителей проекта

8.2. Количество студентов, занятых в проекте

8.3. Количество аспирантов, занятых в проекте

8.4. Количество диссертаций, которые планируется подготовить в процессе реализации проекта:

Д (докторских)

К (кандидатских)

8.5. Количество планируемых публикаций:

 

Городских, вузовских

Республиканских

Федеральных

Международных (за рубежом)

Статей

       

Монографий

       

Учебных пособий

       

8.6. Количество планируемых выступлений на конференциях.

 

Городских, вузовских

Республиканских

Федеральных

Международ (за рубежом)

Всего

       

студентов-участников проекта

       

аспирантов-участников проекта

       

8.7. Количество планируемых публикаций о проекте в СМИ, включая Интернет.

8.8. Количество планируемых экспертных заключений по теме проекта:

9. Сроки выполнения (количество месяцев, дата сдачи отчета)

10.           Запрашиваемый объем финансирования (в рублях)

Подпись руководителя проекта

Форма 2.

Данные о руководителе и основных исполнителях проекта

  • на каждого участника заполняется отдельная форма;
  • данные о каждом участнике отделяются одной строкой;
  • каждый участник проекта должен подписать относящуюся к нему форму 2, подтверждая тем самым достоверность содержащихся в форме сведений и свое согласие на участие в проекте

1. Фамилия, имя, отчество

2. Дата рождения (число, месяц, год)

3. Ученая степень

4. Год присуждения ученой степени

5. Ученое звание

6. Год присвоения ученого звания

7. Название кафедры, отдела, где работает (для студентов — факультет, группа; для аспирантов — год обучения)

8. Должность (студент, аспирант)

9. Область научных интересов — ключевые слова

10.           Область научных интересов — коды ГРНТИ

11.           Общее число публикаций

12.           Почтовый индекс

13.           Почтовый адрес

14.           Телефон служебный

15.           Телефон домашний

16.           Электронный адрес

17.           ИНН

18.           Номер страхового свидетельства

19.           Участие в проекте (исполнитель, руководитель)

Форма 3.

Содержание научно-исследовательского проекта (вид конкурса — а), социально — значимого проекта (вид конкурса — в)

1. Научная проблема, на решение которой направлен проект

2. Современное состояние исследований по данной проблеме, основные направления исследований в мировой науке (включая отечественные и зарубежные подходы)

3. В чем конкретно состоит актуальность проблемы для данной отрасли знаний

4. Конкретная задача в рамках проблемы, на решение которой направлен проект

5. В чем конкретно состоит новизна поставленной задачи

6. Предлагаемые методы и подходы

7. Общий план работы на весь срок выполнения проекта и ожидаемые результаты по каждому этапу (форма изложения результатов должна дать возможность провести экспертизу результатов и оценить степень выполнения заявленного в проекте плана работы)

8. Форма распространения научных результатов (статьи — где, монографии — примерная тема, выступления — перед кем)

9. Планируемые на 2008 г. содержание и объем работы каждого исполнителя проекта

10.           Имеющийся у коллектива научный задел по проекту (указываются полученные ранее результаты, разработанные программы и методы)

11.           Список основных публикаций коллектива, наиболее близко относящихся к предлагаемому проекту

12.           Перечень дорогостоящего оборудования и материалов, которые необходимо дополнительно приобрести для успешного выполнения проекта (по каждой позиции обосновать необходимость и указать стоимость в ценах на момент подачи заявки (в руб.)

Подпись руководителя проекта

Форма 4., 4.1.

Смета расходов на выполнение проекта (все суммы указываются в руб. без использования разделителей)

Наименование проекта ____________________________________________

Статьи расходов

Объем финансирования

1

Заработная плата (всего) (включая начисления на оплату — сумма строк 2–5)

 

2

В том числе: оплата труда руководителя (Ф.И.О.)

 

3

 оплата труда исполнителя 1 (Ф.И.О.)

 

4

 оплата труда исполнителя 2 (Ф.И.О)

 

5

Начисления на оплату труда (26,2%)

 

6

Командировочные расходы

 

7

Приобретение материалов, комплектующих, оборудования (с расшифровкой)

 

8

Накладные расходы (не более 15% от объема)

 

9

ИТОГО

 

Подпись руководителя проекта

Сведения о монографиях, изданных ППС НГПИ за последние 5 лет

Год

Автор (ы)

Название работы

Тираж

Объем, п.л.

Издатель

1.

2005

Мухаметшин А.Г.

История становления и развития педагогической мысли в Волжской Булгарии VIII-XIV вв.

1000

7,25

Казань: Изд-во Казанского университета

2.

2005

Шакирова Р.Д.

Эпистемический статус высказывания (на материале современного немецкого языка)

500

11,5

НГПИ

3.

2006

Абдуллина Р.С.

Алфавит и проблемы орфографии

1000

17,7

Казань: Татарское книжное издательство

4.

2006

Адутов Р.М.

Татаро-башкирская эмиграция в Японии

1000

15

Набережные Челны

5.

2006

Ахмеров Р.А.

Психология музыкальных предпочтений

300

7

Набережные Челны: Изд-во Института управления

6.

2006

Габбасов Н.С.

Методы решения интегральных уравнений Фредгольма в пространствах обобщенных функций

500

20,45

Казань, Изд-во КГУ

7.

2006

Мухаметшин А.Г.

Педагогическая мысль булгар — татар в Казанском крае 8 — начало 20 века.

1000

14,5

Казань: Школа

8.

2006

Тарасова Ф.Х.

Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентами, относящимися к фразеологическому полю «Пища» в английском и татарском языках

300

6

Казань: Школа

9.

2006

Хазиев Р.И.

Языковые и исторические ценности

200

10,5

Набережные Челны, «Набережночелнинская типография»

10.

2006

Каюмов А.Т.

Проблемы осмысления социокультурной динамики современного информационного общества

500

11,23

Башкирский государственный университет

11.

2007

Галиев Л.М.

Культура Республики Татарстан

200

6

Камский институт

12.

2007

Галиуллин Р.Р.

Эволюция детектива в татарской литературе

300

5,5

Казань: РИЦ «Школа»

13.

2007

Еремина И.И., Мухаметзянов Р.Р.

Технология формирования информационной культуры учителя информатики

100

30

НГПИ

14.

2007

Каримова И.Р.

Система коммуникативного взаимодействия драматического текста

300

8

Наб.Челны: НГПИ

15.

2007

Нигметзянова Д.Х.

Соловей родного края

500

6,72

Казань: Татарское книжное издательство

16.

2007

Соломахин О.Б.

Формирование потребности в регулярных занятиях физической культурой у учащихся начальных классов

300

12,5

Камский государственный институт физической культуры

17.

2007

Хазратова Ф.В.

Педагогическая мысль татарских просветителей конца  18 начала 19 века

1000

7,5

Казань: Дом печати

18.

2007

Шарафетдинова З.Г.

Подражательные слова в современном татарском языке

500

12,09

г. Казань: Дом печати

19.

2008

Веденеева (Нохрина)  И.Г.

Динамика интегративных характеристик студентов в процессе личностно-ориентированного обучения

500

12,2

КГИЭА

20.

2008

Гилаева И.И.

Г. Авзал: лирика и сатира (авторская позиция и поэтичность)

500

11

Казань: РИЦ «Школа»

21.

2008

Кроник А.А., Ахмеров Р.А.

Каузометрия: методы самопознания, психодиагностики и психотерапии

100

12

Москва: «Смысл»

22.

2008

Миронов А.В. Миронова А.А.

Камский экономический район Республики Татарстан: природные особенности, экологическая обстановка и пути ее оптимизации.

500

13,1

Набережные Челны, НГПИ, Центр информационных технологий

23.

2008

Салимова Д.А. Патенко Г.Р.

Антропонемия романа Д.И. Стахиева

300

5

ЕГПУ

24.

2008

Файрушина С.М.

Формирование экологической культуры студентов педвузов в ходе изучения естественнонаучных дисциплин

300

10,75

Казань: РИЦ «Школа»

25.

2008

Фомина Т.Ю.

Новгородское летописание XI-XVIIвв.: отечественная историография

1000

15,9

Москва: Университетская книга

26.

2008

Фомина Т.Ю., Гайденко П.И.

Обзор письменных источников по истории русской церкви и церковно-государственных отношений в домонгольской Руси. Т. 1. Источники по истории русской церкви и церковно-государственных отношений в Киевской Руси (до 1154 г.). Ч. 1. Летописные и каноническо-правовые источники, назидательные послания духовенства — Казань

200

28

Набережные Челны: Тоис

27.

2009

Бабынина Т.Ф.

Национальная культура в формирования личности старшего дошкольника

300

6,6

НГПИ

28.

2009

Сафиуллина Н.З., Нургаев М.Ф., Исхакова М.Р.

Взаимосвязь политических и духовных сфер в современном трансформационном обществе

100

7,5

НОУ ВПО «Камский институт»

29.

2009

Миргалимова З.Ф.

Названия млекопитающих в татарском литературном языке

500

10

Казань: РИЦ «Школа»

30.

2009

Якупова В.И.

Наречие и его суффиксальные производные в английском и татарском языках

300

7,5

НГПИ

31.

2009

Гумерова Л.З.

Инновационная деятельность как фактор саморазвития  руководителя образовательного учреждения

300

9,6

Москва «Университетская книга»

32.

2009

Ахатов А.М., Работин И.В.

Концептуальные основы педагогической теории П.Ф. Каптерева

300

9,3

Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма

33.

2009

Каюмов А.Т.

Философия, вера, духовность: истоки, позиция и тенденции развития

500

25

Воронежский госпедуниверситет

 

Сведения об учебниках и учебных пособиях, изданных ППС НГПИ за последние 5 лет

ведения об учебниках и учебных пособиях, изданных ППС НГПИ за последние 5 лет

Год

Автор (ы)

Название работы

Вид

Гриф

Тираж

Объем,п.л.

Издатель

1.

2005

Хуснуллин А.Г., Хасанова А.Р.

Возрастная анатомия и физиология ребенка. Методическое руководство для студентов факультета дошкольного воспитания

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

500

3.5

НГПИ

2.

2005

Батыршина А.Р.

История Республики Татарстан

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

2.9

НГТТИ

3.

2005

Батыршина А.Р.

История Татарстана и татарского народа

Уч. пособие

Другие грифы

100

16.25

НГТТИ

4.

2005

Ирисов Н.И.

Морфологический анализ

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

250

1.94

ООО «Набережночелнинская типография»

5.

2005

Якупова В.И.

Мы читаем литературу по специальности

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

200

2.43

НГПИ

6.             

2005

Кашапова И.Я.

Обучение произношению русской речи учащихся — татар

Уч. пособие

Другие грифы

100

2.19

Набережные Челны, Центр развития образования

7.             

2005

Батыршина А.Р.

Отечественная история: учебно-методический комплекс для студентов высших учебных заведений.

Уч. пособие

Другие грифы

100

4.25

НГТТИ

8.

2005

Файрушина С.М.

Практические занятия по химии (с элементами экологии)

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

3.625

Казань: изд-ТГППУ

9.             

2005

Хабибуллина Л.К.

Современное образование: проблемы и перспективы

Уч. пособ.

Другие грифы

200

24

Казань:РИЦ"Школ

10.

2005

Абдуллина Р.С.

Современный татарский литературный язык

Учебник

УМО или  НМС

100

10

ООО «Набережночелнинская типография»

11.

2005

Галиуллина Е.Н.

Сопоставительный анализ методик формирования вычислительных навыков и обучение решению простых задач по трациционной программе и программе «Школа 2000» (издание 1-ое)

Уч. пособие

Другие грифы

500

3.875

НГПИ

12.

2005

Хасанов Н.Г.

Технологии профессионального образования..3.

Учебное пособие

Другие грифы

100

3.5

НГПИ

13.

2005

Хазиев Р.И.

Этнолингвистический анализ ойконимии юго-восточного Закамья Республики Татарстан

Уч. пособие

Другие грифы

500

10.5

Казань: РИЦ «Школа»

14.

2006

Файушина С.М.

Формирование экологической культуры при прохождении учебной полевой практики по географии почв с основами почвоведения

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

2.25

НГПИ

15.

2006

Новичков В.И.

Ботаника

Уч. пособие

Другие грифы

100

3.92

НГПИ

16.

2006

Хасанов Н.Г.

Воспитательная и научно-методическая работа в дошкольном педучилище и колледже. Ч.3.

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

6

НГПИ

17.           

2006

Бабынина Т.Ф

Выпускная квалификационная (дипломная) работа.

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

0.625

НГПИ

18.

2006

Гайфутдинов А.М.,Гайфутдинова Т.В.

Гидрологическая практика

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

2.123

НГПИ

19.

2006

Ирисов Н.И.

Грамматическая категория падежа в татарском языке

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

1.375

НГПИ

20.

2006

Хасанов Н.Г.

Дисциплина учащихся. Содержание работы классного руководителя ДНУ, колледжа. Методика проведения различных форм вспитательной работ (часть IV)

Уч. пособие

Другие грифы

100

3.3

НГПИ

21.

2006

Самигуллина М.С

Школьная гигиена

Уч.- метод. пособие

Другие грифы

500

5,25

Н. Челны: Изд-во ИНПО

22.

2006

Новичков В.И., Зарипова Р.С.

Зоология

Уч. пособие

УМО или НМС

500

4

НГПИ

23.

2006

Хазиев Р.И.

Исторические узоры

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

300

6.25

Казань: РИЦ «Школа»

24.

2006

Валиева Р.З.

Композиция в искусстве графики

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

50

9.3

НГПИ

25.

2006

Давыдова Г.А.

Научно-технический текст (терминология)

Уч.пособие

Другие грифы

100

1.1

НГПИ

26.           

2006

Азрапкина Л.С. (внештат.)

Обыкновенные дифференциальные уравнения первого порядка

Уч. пособие

Другие грифы

100

2.625

НГПИ

27.

2006

Галеев Ш.Х.

Организация и проведение международных и всероссийских соревнований.

Уч. пособие

Другие грифы

950

4.5

НГПИ

28.

2006

Хамидов Б.Т.

Основные методические аспекты содержанрия организации физического воспитания со студентами специально медицинских групп

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

10.19

НГПИ

29.

2006

Исмагилова З.А. и др.

Педагогическая модель социально-ориентированной личности студента

Уч. пособие

Другие грифы

300

7.75

Казань: ИСПО РАО

30.

2006

Хасанов Н.Г.,

Абзалутдинов И.А.

Педагогическая практика в дошкольном педучилище на факультете дошкольного воспитания пединститутов

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

4.2

НГПИ

31.

2006

Самигуллин Г.Х., Самигуллина М.С

Здоровье школьника и методы его определения

Уч.- метод. пособие

Минобрнауки

500

12

Н. Челны: Изд-во ИНПО

32.

2006

Мухиярова Р.Х.

Программа педагогической практики по специальности: «Татарский язык и литература»

Уч. пособие

Другие грифы

300

1.5

Казань: РИЦ «Школа»

33.

2006

Садыкова С.З.

Психологическая практика в дошкольном образовательном учреждении

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

1.75

НГПИ

34.

2006

Садыкова С.З.

Психология цветовосприятия и цветопередачи

Уч. пособие

Другие грифы

300

5

Казань: РИЦ «Школа»

35.

2006

Бабынина Т.Ф.

Психолого-педагогическая характеристика ребёнка дошкольного возраста

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

3.9

НГПИ

36.

2006

Бахаева Г.М., Хакимова Н.Г., Исхакова Ф.Ф., Зарипова Р.С.

Психологя.

Уч. пособие

Другие федеральные органы испол. Власти

100

4.5

Казань: РИЦ «Школа»

37.

2006

Даутов Р.Ф.

Р. Фахретдин — ученый писатель

Уч. пособие

Другие грифы

300

8

Казань: РИЦ «Школа»

38.

2006

Бадаев В.С.

Русская кистевая роспись

Уч. пособие

Минобрнауки

5000

5

М.: ВЛАДОС

39.         

2006

Зайниев Р.М.

(внештат.)

Сборник заданий по математике

Уч. пособие

Другие грифы

500

14.81

НГТТИ

40.           

2006

Котляра Л.М.

Зайниев Р.М.

(внештат)

Сборник заданий по математике: Учебное пособие

Уч. пособие

Другие грифы

100

26.5

Н. Челны: Изд-во ИНЭКА

41.           

2006

Котляра Л.М.

Углова А.Н.

(внештат)

Сборник задач по математике для вузов. 5-е изд

Уч. пособие

Другие грифы

200

29.5

Н. Челны: Изд-во ИНЭКА

42.

2006

Котляра Л.М.

Углова А.Н.

(внештат)

Сборник задач по математике для вузов. 6-е изд

Уч. пособие

Другие грифы

300

29.5

Н. Челны: Изд-во ИНЭКА

43.

2006

Давыдова Г.А.

Семасеология

Уч.-метод. пособие

Др. грифы

100

4.5

НГПИ

44.

2006

Кагуй Н.В.

Система образования в Великобритании

Уч. пособие

Другие грифы

100

3.43

НГПИ

45.           

2006

Радионова С.А.

(внештат)

Содержание исследовательской деятельности студентов в системе педагогического образования в Европе

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

3

НГПИ

46.

2006

Хасанова С.Т.

Творческая самореализация учителя музыки

Уч. пособие

Другие грифы

200

10

НГПИ

47.

2006

Рахматуллина Л.В.

Теория и методика воспитания

Учебник

Другие грифы

100

12

НГПИ

48.

2006

Киямова А.Г.

Теория и методика обучения географии

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

150

2.937

НГПИ

49.

2006

Шарафетдинова З.Г.

Теория и методика преподавания математики в детском саду

Уч. пособие

Другие грифы

1000

18.54

Дом печати

50.

2006

Бабынина Т.Ф.

Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста. В схемах и таблицах.

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

3.5

Н. Челны ООО«Дизайн-студия Калясева»

51.

2006

Репина О.К., Патракеева В.А., Вишневская С.Ю.

Создание развивающего пространства для подростков

УЧ.-метод. пособие

Др.грифы

100

8

М.: Сентябрь

52.

2006

Давыдова Г.А.

Технический английский

Уч. пособие

Другие грифы

100

1.9

НГПИ

53.

2006

Хасанов Н.Г.

Технологии профессионального образования. Ч.2.

Уч. пособие

Другие грифы

100

6.75

НГПИ

54.

2006

Бабынина Т.Ф.

Традиции национальных культур

Уч. пособие

Другие грифы

300

11.75

Казань: РИЦ «Школа»

55.

2006

Гайнутдинова Н.Д.

Урок — основная форма работы по физическому воспитанию в школе

Уч. пособие

Другие грифы

100

5.25

НГПИ

56.

2006

Абдуллина Р.С., Шайхиева Г.М.

Учебник по татарскому языку для 10 класса

Учебник

Минобрнауки

100

12

НГПИ

57.

2006

Хуснуллин А.Г.,

Русско-татарский словарь анатомических, физиологических и медицинских

терминов

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

500

5.5

НГПИ

58.

2006

Хасанов Н.Г.

Формирование элементарных математических представлений у детей на теоретико-множественной основе

Уч. пособие

УМО или НМС

200

26

НГПИ

59

2006

Сафина А.М., Султанова Ф.Ф.

Педагогическая практика: Занятия по психологии

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

50

2.5

НГПИ

59.

2006

Белева Н.Л.

Экономика в детском саду

Уч.-метод. пособ.

Другие грифы

100

3.1

НГПИ

60.

2006

Тарасов А.М.

Этапы развития языка

Уч. пособие

Другие грифы

100

3.4

НГПИ

61.

2007

Мухаметзянов Р.Р.

База данных Delph 7

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

100

5

НГПИ

62.

2007

Батыршина А.Р.

Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие

Уч. пособие

УМО или НМС

500

10.1

Казань: Изд-во КГУ

63.

2007

Игнатенко А.М., Мухаметзянова Ф.Г., Яхина З.Ш.

Давайте готовить детей к школе

Уч. пособие

Другие грифы

500

2.2

Казань: АСО (КСЮИ)

64.

2007

Попова Л.И.

Двойные и тройные интегралы

Уч. пособие

Другие грифы

300

2

НГПИ

65.

2007

Синичкина А.А.

Деловой английский язык

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

4.8

НГПИ

66.

2007

Гарифуллина А.Р.

Дневник педагогической практики. «Летняя педагогическая практике

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

4.2

НГПИ

67.

2007

Рахматуллина Л.В.

Дневник педагогической практики. „Первые дни ребёнка в школе“

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

5.5

НГПИ

68.

2007

Рахматуллина Л.В.

Дневник педагогической практики. „Пробные уроки и занятия“

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

5.875

НГПИ

69.

2007

Рахматуллина Л.В.

Дневник преддипломной педагогической практики

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

3.9

НГПИ

70.

2007

Мухтарова Р.Й.

Инфинитив

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

3.2

НГПИ

71.

2007

Батыршина А.Р.

История психологии

Уч. пособие

УМО или НМС

500

13.08

Казань: Изд-во КГУ

72.

2007

Каримова И.Р.

Коммуникативная организация художественного диалога

Уч. пособие

УМО или НМС

300

4

Казань: РИЦ „Школа“

73.

2007

Попова Л.И.

Криволинейные и поверхностные интегралы

Уч. пособие

Другие грифы

1.875

300

НГПИ

74.

2007

Гайфутдинов А.М., Гайфутдинов Т.В.

Ландшафтная учебно-полевая практика

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

100

5.5

НГПИ

75.

2007

Вазиева А.Р.

Математические основы психологии

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

300

11.8

НГПИ

76.

2007

Файрушина С.М., Сакаева Д.Т.

Методика проведения лабораторных занятий по географии почв с основами почвоведения

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

100

3.125

НГПИ

77.

2007

Павлова Н.А.

Методические рекомендации по работе с различными видами бумаги и картона на уроках технологии в начальных классах

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

100

8

НГПИ

78.

2007

Тарасов А.М.

Методы изучения языка

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

100

2.8

НГПИ

79.

2007

Шаймиев И.Р.

Написание и оформление реферата

Уч. пособие

Другие грифы

100

1.375

НГПИ

80.

2007

Харисова Н.И.

Нормативно-правовые основы системы соц.защиты населения РФ

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

8.9

НГПИ

81.

2007

Беляева Н.Л.

Организация методического работы по экономическому воспитанию детей дошкольного возраста

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

100

7.75

НГПИ

82.

2007

Богомолова М.И.

Педагогика Марии Монтессори

Уч. пособие

УМО или НМС

500

8.51

Ульяновск: Изд."Вектор-С"

83.

2007

Мухиярова Р.Х.

Педагогическая практика

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

500

4.25

Казань: РИЦ „Школа“

84.

2007

Нохрина И.Г., Муртазина Л.Р.

Педагогическая практика (психология)

Уч. пособие

УМО или НМС

300

6.18

НГПИ

85.

2007

Кадыйрова Л.Х.

Пленэр: практика по изобразительному искусству

Уч. пособие

УМО или НМС

100

6.5

Казань: Алма-Лит

86.

2007

Сиразева Д.Ф

Практическое применение систем  компьютерной математики. Часть 1.

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

50

3.5

НГПИ

87.

2007

Сиразева Д.Ф

Практическое применение систем  компьютерной математики. Часть 2.

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

50

2.7

НГПИ

88.

2007

Миронов А.В.

Природа и экология Республики Татарстан

Уч. пособие

УМО или НМС

500

9

НГПИ

89.

2007

Шарипов А.М.

Проблемы усвоения древней татарской литературы

Уч. пособие

УМО или НМС

500

6

НГПИ

90.

2007

Бабынина Т.Ф.

Развитие творческого воображения детей дошкольного возраста: теоретические вопросы и практические занятия.

Уч. пособие

УМО или НМС

100

6.25

НГПИ

91.

2007

Садыкова С.З.

Родителям о детском рисовании

Уч. пособие

Другие грифы

100

3.25

Казань: РИЦ „Школа“

92.

2007

Бадаев В.С.

Русская кистевая роспись

Уч. пособие

Др.федеральные органы испол. власти

5000

5

М.: ГИЦ ВЛАДОС

93.

2007

Чинкина Н.Ш., Гумеров Р.А.

Семинары-практикумы и лабораторные занятия по учебной дисциплине „Управление образовательными системами“

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

2.6

НГПИ

94.

2007

Хасанов Н.Г.

Система работы студента над курсовым и дипломным проектом: теория и практика. Пути совершенствования.

Уч. пособие

УМО или НМС

200

9.1

НГПИ

95.

2007

Самигуллина М.С, Хасанов А.Р.

Возрастная анатомия и физиология

Уч.- метод. пособие

Другие грифы

500

8,25

Н. Челны: Изд-во ИНПО

96.

2007

Галиуллина Е.Н.

Сопоставительный анализ методик формирования вычислительных навыков и обучения решению простых задач по традиционной программе и по программе „Школа 2000“ (издание 2-ое дополненное)

Уч. пособие

УМО или НМС

200

5.5

НГПИ

97.

2007

Муртазина Л.Р.

Социология образования

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

500

6.25

НГПИ

98.

2007

Мухиярова Р.Х.

Стихотворные узоры

Уч. пособие

УМО или НМС

1000

11.9

НГПИ

99.

2007

Павлова Н.А.

Терминологический словарь-справочник по видам бумаги и картона

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

100

5

НГПИ

100.

2007

Лузенина И.Н.

Тестология (Тексты лекций и практические задания)

Уч. пособие

Другие грифы

200

8.25

НГПИ

101.

2007

Башарова Наиля Фанисовна

Трудные случаи анализа сложного предложения

Уч. пособие

УМО или НМС

500

7.3

НГПИ

102.

2007

Нохрина И.Г., Хакимова Н.Г.

Учебная практика по психологическому консультированию

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

400

10.75

НГПИ

103.

2007

Гайфутдинов А.М., Гайфутдинова Т.В.

Учебно-полевая практика по туризму

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

100

5.5

НГПИ

104.

2007

Бабынина

Фондовые лекции преподавателей кафедры дошкольной и социальной педагогики

Уч. пособие

УМО или НМС

100

9

НГПИ

105.

2007

Спеваков В.Н.

Числовые и функциональные ряды

Уч. пособие

УМО или НМС

100

5

НГПИ

106.

2007

Беляева Н.Л.

Экономическое воспитание дошкольников

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

100

1.75

НГПИ

107.

2007

Фарукшина Ф.Г.

Габидинова Г.М.

Элементы теории множеств. Комбинаторика

Уч. пособие

Другие грифы

300

3.12

НГПИ

108.

2008

Мухаметзянов Р.Р.

Введение в программирование в Delphi 7

Уч. пособие

Другие грифы

100

6

НГПИ

109.

2008

Ахатова Зифа Фаритовна

Диалектологическая практика

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

150

1.25

НГПИ

110.

2008

Синичкина А.А.

История английского языка

Уч. пособие

Другие грифы

100

2.2

НГПИ

111.

2008

Батыршина А.Р.

История психологии

Уч. пособие

УМО или НМС

1000

10.56

М.: Изд-во „Академия“

112.

2008

Фомина Т.Ю.

История Русской церкви и церковно-государственных отношений в Киевской Руси (обзор письменных источников)

Уч. пособие

УМО или НМС

1000

12.8

Изд-во „Университетская книга“

113.

2008

Батыршина А.Р.

Методические материалы для подготовки к государственному экзамену по психологии: история психология

Уч.-метод пособие

Другие грифы

100

4.3

НГПИ

114.

2008

Малыхина О.А.

Оптимизация двигательной активности в дошкольных образовательных учреждениях

Уч. пособие

Другие грифы

100

2

НГПИ

115.

2008

Нохрина И.Г., Хаертдинова Р.М.

Организация самостоятельной работы студентов по курсу „Дошкольная педагогика“

Уч. пособие

Другие грифы

100

3.7

НГПИ

116.

2008

Батыршина А.Р.

Педагогическая практика на факультете „Педагогика и методика начального образования“. Часть 1.

Уч. пособие

Другие грифы

100

3.7

НГПИ

117.

2008

Кадыйрова Л.Х.

Пленэр: практика по изобразительному искусству

Уч. пособие

УМО или НМС

100

6.5

Казань: Алма-Лит

119

2008

Сафина А.М.

Материалы к семинарам курса по выбору „Основы профессиональной адаптации молодых учителей“

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

3

НГПИ

118.

2008

Дудник Н.М.

Подготовка и процедура защиты дипломных работ

Уч. пособие

Другие грифы

100

1.6

НГПИ

119.

2008

Нохрина И.Г.

Практикум по психологии здоровья

Уч. пособие

Другие грифы

100

5.4

НГПИ

120.

2008

Галямова Э.Х.

Практикум по теории и методики обучения математики в средней школе

Уч. пособие

Другие грифы

100

3.1

НГПИ

121.

2008

Бадаев В.С.

Искусство русской кистевой росписи

Уч. пособие

УМО или НМС

1000

20

М.: ВЛАДОС

122.

2008

Зарипова Р.С.

Современное естествознание: ключевые понятия

Уч. пособие

Другие грифы

100

1.9

НГПИ

123.

2008

Сафиуллина Ф.С., Мухиярова Р.Х.

Татарский язык. Учебник для 8 класса

Учебник

Другие грифы

8.6

14

Казань: М

124.

2008

Салахетдинова З.Ф., Миргалимова З.Ф.

Татарский язык: лексикология.

Уч. пособие

Другие грифы

500

5

Н. Челны: Боймиструк

125.

2008

Тарасов А.М.

Теория языка. Тестовые задания.

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

500

3.5

НГПИ

126.

2008

Каримова И.Р.

Типология текстов

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

500

3

НГПИ

127.

2009

Батыршина А.Р.

Возрастная пед. психология

Уч. пособие

УМО или НМС

1000

8

М.: Изд-во „Академический проект“

128.

2009

Лузенина И.Н.,

Комарова Н.И.

Немецкий язык.

Уч. пособие

УМО или НМС

1000

10

НГПИ

129.

2009

Вазиева А.Р.

Практикум по педагогической психологии

Уч. пособие

Другие грифы

500

3.25

НГПИ

130.

2009

Киямова А.Г.

Теория и методика обучения географии

Уч. пособие

УМО

300

5

НГПИ

131.

2009

Садыкова С.З.

Тестовые задания по психологии

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

500

5.5

НГПИ

132.

2009

Радионова С.А.

Учебное пособие для студентов факультетов иностранных языков

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

8.6

НГПИ

133.

2009

Исхакова Ф.Ф.

Обучение слушанию как виду  речевой деятельности

Учебное пособие

Другие грифы

100

6.25

НГПИ

134.

2009

Ахметшина Э.Г., Кадыйрова Л.Х.

Пленэр (практика по изобразительному искусству) на факультетах дизайна

Уч.-метод. пособие

УМО или НМС

100

6.5

Казань: Алма-Лит

135.

2009

Нургатина И.Е.

Психолого-педагогические основы здоровья

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

100

4,37

Н. Челны: Изд-во ИНПО

136.

2009

Ахкиямова Г.Р.

Формирование межнациональной толерантности у младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Уч.-метод. пособие

Другие грифы

200

4

Н. Челны: Изд-во ИНПО

Полужирным шрифтом выделены работы, выполненные внештатными преподавателями

Как получить гриф МО РТ

Экспертиза учебных изданий

В результате успешного прохождения экспертизы учебному изданию  присваивается гриф «Допущено Министерством образования и науки РТ» с выдачей решения Республиканского экспертного совета (РЭС). Также Министерство образования и науки РТ организует издание учебной литературы.

Сроки и этапы прохождения документов:

1. Срок рассмотрения заявления не более 5 дней со дня регистрации заявления со всеми необходимыми документами.

2. Сроки рассмотрения учебных изданий рецензентами устанавливаются не более трех недель.

3. Рассмотрение предметной секцией РЭС представленных материалов не более 20 дней со дня их получения.

4. Решение о  присвоении  (подтверждении)  учебному изданию  грифа  «Допущено»  Министерство принимает в течение десяти рабочих дней с момента получения положительного   решения   предметной  секции  Республиканского экспертного совета и материалов.  

5. Положительное решение или уведомление об отказе в выдаче грифа направляется в 3-дневный срок со дня принятия  соответствующего решения.

Документы, регламентирующие процесс оказания данной услуги:

  • Пункт 15 статьи 29 закона Российской Федерации «Об образовании»,
  • положение «О порядке проведения экспертизы учебной литературы» от 02.02.2006г. № 134/6.

Перечень необходимых документов

1. Заявление, в котором указываются:

  • название учебного издания в соответствии с текстом, размещенным на титульном листе;
  • фамилия, имя, отчество автора (авторов);
  • название учебного предмета в соответствии с утвержденным региональным
  • базисным учебным планом;
  • объем в условных печатных (авторских) листах;
  • количество представленных на экспертизу экземпляров;
  • реквизиты заявителя.

2. К заявлению прилагаются следующие материалы:

  • учебное издание (готовое, оригинал-макет или рукопись) в количестве трех экземпляров;
  • гарантийное письмо об оплате экспертизы.

Куда обращаться

Министерство образования и науки РТ

Адрес: г. Казань, ул. Кремлевская, 9,

Телефон: (843) 292–00-05,

E-mail: morozova@tatedu.ru

Приемные часы: с 8:30 до 17:30.

Прием документов на присвоение грифа:

вторник: с 9:00 до 12:00

четверг: с 13:00 до 16:00.

http://g2p.tatar.ru/rus/exp.htm

Базовые вузы УМО

Наименование УМО 

Базовый вуз

Председатель совета

Заместитель председателя совета

1. Классическое университетское образование    УМО по классическому университетскому образованию 

Московский государственный университет им. М.В. ЛомоносоваГСП-2, Москва, Ленинские Горы, ГЗ,А-1008тел. 939–37-67 факс 939–02-59umo@rector.msu.ruweb: www.umo.msu.ru 

Садовничий Виктор Антоновичд.ф.-м.н., профессор,академик РАН

Салецкий Александр Михайловичд.ф.-м.н., профессорт. 939–37-67факс 939–02-59sam@rector.msu.ru 

     УМО по образованию в области прикладной математики и физики

Московский физико-технический институт (государственный университет) 141700, Долгопрудный, Московская область, Институтский пер., 9, тел. 408–69-69, факс 408–68-68, condr@condr.rector.mip.ru www.mipt.ru

Кудрявцев Николай Николаевич, доктор физ.-мат. наук, профессор

Кондранин Тимофей Владимирович, доктор физ.-мат. наук, профессор, тел./факс 408–40-66 condr@condr.rector.mipt.ru 

2.  Гуманитарно-социальное образование     УМО по образованию в области историко-архивоведения  

Российский государственный гуманитарный университет125267, Москва, Миусская площадь, 6.тел. 250–6118, 250–6819. Факс 250–5109973–46-98     rsuh@rsuh.ru www.rsuh.ru

Афанасьев Юрий Николаевич, академик РАЕН, д.ист.н., профессор

Минаев Валерий Владимирович. д.э.н., профессор, т. 250–61-31факс 250–68-61  minaev@rsuf.ru 

     УМО по образованию в области лингвистики

Московский государственный лингвистический университет119992, Москва, ГСП-2, Остоженка, 38т. (495)246–86-03, факс. (495)246–83-66umo@linguanet.ruwww.linguanet.ru

Халеева Ирина Ивановна, академик РАО, доктор педагогических наук, профессорkhaleeva@linguanet.ru 

Нечаев Николай Николаевич, академик РАО, доктор психологических наук, проф, т. (495)248–28-42 nechaev@linguanet.ru 

    УМО по образованию в области физической культуры и спорта

Российская государственная академия физической культуры 105122, Москва,Сиреневый бульвар, 4

Кузин Валерий Владимирович

Исмаилов Ассаметдин Исмаиловичтел. 166–52-74

    УМО по образованию в области сервиса

Московский государственный университет сервиса 141220 Московская обл., Пушкинский район,по. Черкизово, ул. Главная,т. 993–32-86  info@mgus.ru 

Свириденко Юрий Павлович, доктор исторических наук, профессор

Романова Вера Кирилловна, доктор экономических наук, профессор, т. 993–32-868(496–53)7-84–04 info@mgus.ru 

 

 

 

 УМО по образованию в области международных отношений

Московский институт международных отношений (университет) МИД России119454, Москва, просп. Вернадского, 76. тел/факс 434–93-60, 434–23-29.      http: www.mgimo.ru 

Торкунов Анатолий Васильевич, доктор политических наук, профессор

Тюлин Иван Георгиевич, доктор политических наукпрофессор, тел. (495)434–9161sin@mgimo.ru 

 УМО по образованию в области социальной работы

Московский государственный социальный университет 107150 Москва, ул. Лосиноостровская, 24.тел. 169–68-50, 160–02-44 факс. 169–81-32  info@mgsu.info 

Жуков Василий Иванович, доктор исторических наук, профессор

Никитин Владислав Алексеевич, доктор философских наук, профессортел./факс 918–97-01 info@mgsu.info 

  УМО по образованию в области таможенного дела

Российская таможенная академия 140009, Люберцы, Московской обл. Комсомольский пр., 4 тел./факс (495)503–77-36

Лозбенко Леонид Аркадьевич, доктор социологических наук

 

  УМО по образованию в области архитектуры

Московский архитектурный институт103754, Москва, ГСП, ул. Рождественка, 11тел./факс 954–79-90marhi@marchi.ru  www.Marhi.marhi.ru  

Кудрявцев Александр Петрович,кандидат архитектуры, профессор, академик РААСН

Степанов Александр Владимирович, кандидат архитектуры, профессор, чл.-кор. РААСН

   УМО по образованию в области математического обеспечения и администрирования информационных систем

Санкт-Петербургский государственный университет199034, Санкт-Петербург, Университетская набережная, 7/9 тел./факс (812) 328–94-59irina@hq.pu.ru  

Вербицкая Людмила Алексеевна – академик РАО, д.ф.н. профессор

Касевич Вадим Борисович – д.н.ф., профессортею./факс (812)328–94-59kasevich@vbk..usr.pu.ru

 УМО по образованию в области прикладной информатики.

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) 119501, Москва, ул. Нежинская, 7,тел. (495) 442–65-77факс (495) 442–73-66Office@rector.mesi.ru 

Тихомиров Владимир Павлович, доктор экономических наук, профессор

Рубин Юрий Борисович, доктор экономических наук, профессор,тел. (495) 442–82-44факс (495) 442–73-66yrubin@rector.mesi.ru

Российский государственный гуманитарный университет125267, Москва, Миусская площадь, 6тел. 250–61-18, 250–68-19факс 250–51-09, 973–46-98rsuh@rsuh.ru  

Афанасьев Юрий Николаевич, академик РАЕН, д.ист.н., профессор

Минаев Владимир Владимирович, д.э.н., профессортел. 250–61-31факс 250–68-61minaev@rsuf.dru

 УМО по образованию в области судебной экспертизы

Саратовский юридический институт МВД России410034, Саратов, ул. Соколовая, 339тел. 64–04-55факс 64–27-27suimvd@mail.saratov.ru

Синюков Владимир Николаевич, доктор юридических наук, профессор

Шашкин Сергей Борисович, кандидат технических наук, доценттел. 64–32-87факс 64–27-27suimvd@mail.saratov.ru 

 3. Педагогическое образование

  УМО по специальностям педагогического образования

Московский педагогический государственный университет119882, Москва, ГСП, М. Пироговская ул., 1тел. (495) 245–03-10факс (495) 248–01-62 

Матросов Виктор Леонидович, д.ф.-м.н., профессор, чл.-корр. РАН, академик РАО

 

  УМО по направлениям педагогического образования

Российский государственный педагогический университет им. Герцена191186,Санкт-Петербург,наб. р. Мойки, 48тел. (812) 312–44-92факс (812) 312–11-95postmaster@herzen.spb.ru  

Бордовский Геннадий Алексеевичд.пед.н., профессор, академик РАО

Козырев Владимир Алексеевич, д.пед.н., профессорkozyrev@herzen.spb.ru

 УМО по профессионально-педагогическому образованию

Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ)620012, Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11тел./факс (3432) 31–93-36umo.ppo@usvpu.ru

Романцев Геннадий Михайлович, профессор,доктор педагогических наук

Колобков Игорь Александрович, кандидат технических наук, доценттел./факс (3432) 31–23-53Igor.Kolobkov@usvpu.ru 

 4. Медицинское образование

  УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию

Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова, 119992,Москва, Большая Пироговская, 2/6тел. 248–05-53факс 248–01-81

Пальцев Михаил Александрович, д.м.н., профессор, академик РАН, РАМН

Денисов Игорь Николаевич, д.м.н., профессор, академик РАМНтел. 248–53-21факс 248–01-81

 5. Образование в области культуры и искусства

 УМО по образованию в области театрального искусства

Школа-студия (вуз) им. Вл. И. Немировича-Данченко при МХАТ им. А.П. Чехова  103009, Москва, ул. Тверская, 6/1, стр. 7тел. 229–44-56факс 292–57-67

Табаков Олег Павлович,народный артист СССР,профессор

Смелянский Анатолий Миронович, профессор,тел. 229–32-13факс 292–57-67ams@mxat.ru

  УМО по образованию в области хореографического искусства

Академия Русского балета им. А.Я. Вагановой191011 Санкт – Петербург,ул. Зодчего Росси, 2  тел. (812) 312–12-02, 311–30-69факс (812) 315–53-90vagan@mail.lanck.net 

Леонова Марина Константиновна – ректор Московской государственной академии хореографии, засл. артистка России,профессор;Надиров Леонид Николаевич – ректор Академии Русского балета им. А.Я. Вагановойпрофессор

Илларионов Борис Александрович – проректор Академии Русского балета им. А.Я. Вагановой,тел. (812) 311–30-69факс (812) 315–53-90umo@vaganova.ru 

 УМО по образованию в области музыкального искусства

Российская академия музыки имени Гнесиных121069, Москва, ул. Поварская, 30/36тел. 291–15-54факс 290–17-65

Саямов Михаил Николаевич, профессор (сопредседатель)Соколов Александр Сергеевич, профессор,доктор искусствоведения (сопредседатель) 

Казурова Валентина Сергеевна, кандидат искусствоведения, доценттел. 291–10-07факс 290–17-65

  УМО по образованию в области кинематографии телевидения

Российский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,д.3, тел. 181–38-68 факс 187–71-74vgikr@glas.apc.org  

Новиков Александр Васильевич

Золотухина Алла Николаевнадоцент, тел. 181–05-06

  УМО по образованию в области дизайна и изобразительных искусств

Московский государственный художественно-промышленный университет им. С.Г. Строганова125080, Москва, Волоколамское ш., 9,тел. 158–70-71, 158–69-24 

Дубровин Александр Алексеевич, доктор филологии, профессор

Удальцова Алла Леонидовна, кандидат искусствоведения, профессор, тел./факс 158–69-24

  УМО по образованию в области литературного творчества

Литературный институт имени А.М. Горького123104, Москва, Тверской бульвар, 25тел. 202–84-22, 203–00-68факс 202–84-22rectorat@litinstitut.ru  

Есин Сергей Николаевич профессор

Горшков Александр Иванович, д.ф.н., профессортел. 203–00-68

  УМО по образованию в области народной художественной культуры, социально-культурной деятельности и информационных ресурсов

Московский государственный университет культуры и искусств141406, Химки-6, Моск. области,ул. Библиотечная, д.7,тел. 570–04-44postmaster@msuc.edu.ru   

Киселева Татьяна Григорьевна, доктор педагогических наук, профессор

Никитина Галина Яковлевнапрофессортел./факс 570–04-88fskd@msuc.edu.ru 

 УМО по образованию в области искусства реставрации

Институт искусства реставрации105037, Москва, городок им. Баумана дом 3, корп. 4тел. 165–07-43, факс 165–70-47iir@email.ru 

Пруцын Олег Ивановичпрофессор, кандидат архитектуры

Киселев Андрей Игоревичkisseleff@mail.ru

6. Образование в области экономики и управления

   УМО по образованию в области экономики и экономической теории

Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова113054, Москва, Стремянный пер., 36тел./факс 237–87-77umo@rea.ru  

Видяпин Виталий Иванович, д.э.н., профессор

Данько Тамара Петровнад.э.н., профессортел./факс 237–92-32tpdanko@rea.ru

Государственный университет – Высшая школа экономики101990, Москва, ул. Мясницкая, 20тел. 628–80-03;  953–51-46факс 628–79-31 www.hse.ru mkeyvan@hse.ru

Кузьминов Ярослав Ивановичк.э.н.,  доцент

Любимов Лев Львович д.э.н. профессортел. 628–55-06факс 628–79-31lubimov@hse.ru

 УМО по образованию в области национальной экономики и экономики труда

Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова113054, Москва, Стремянный пер., 36тел./факс 237–87-77umo@rea.ru  

Видяпин Виталий Иванович, д.э.н., профессор

Данько Тамара Петровнад.э.н., профессортел./факс 237–92-32tpdanko@rea.ru

  УМО по образованию в области математических методов в экономике

Московский государственный университет им. М.В. ЛомоносоваГСП-2, Москва, Ленинские Горы, ГЗ,А-1008тел. 939–37-67 факс 939–02-59umo@rector.msu.ruweb: www.umo.msu.ru

Садовничий Виктор Антоновичд.ф.-м.н., профессор,академик РАН

Салецкий Александр Михайловичд.ф.-м.н., профессорт. 939–37-67факс 939–02-59sam@rector.msu.ru 

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) 119501, Москва, ул. Нежинская, 7,тел. (495) 442–65-77факс (495) 442–73-66Office@rector.mesi.ru

Тихомиров Владимир Павлович, доктор экономических наук, профессор

Рубин Юрий Борисович, доктор экономических наук, профессор,тел. (495) 442–82-44факс (495) 442–73-66yrubin@rector.mesi.ru

  УМО по образованию в области финансов, учета и мировой экономики

Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации125468, Москва, Ленинградский пр-т, 49тел. 943–98-55, факс 157–70-70academv@fa.ru  

Грязнова Алла Георгиевна доктор экономических наук, профессор

Голосов Олег Викторович, доктор экономических наук, профессортел. 454–25-26; 943–98-00тел./факс 943–99-22umo@fa.ru

  УМО по образованию в области статистики и прикладной информатики

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ) 119501, Москва, ул. Нежинская, 7,тел. (495) 442–65-77факс (495) 442–73-66Office@rector.mesi.ru  

Тихомиров Владимир Павлович, доктор экономических наук, профессор

Рубин Юрий Борисович, доктор экономических наук, профессор,тел. (495) 442–82-44факс (495) 442–73-66yrubin@rector.mesi.ru

  УМО по образованию в области менеджмента (по направлению)

Государственный университет – Высшая школа экономики101990, Москва, ул. Мясницкая, 20тел. 628–80-03;  953–51-46факс 628–79-31www.hse.ru mkeyvan@hse.ru      

Кузьминов Ярослав Ивановичк.э.н.,  доцент

Любимов Лев Львович д.э.н. профессортел. 628–55-06факс 628–79-31lubimov@hse.ru

Государственный университет управления 109542, Москва, Рязанский просп., 99тел./факс 371–31-92umomen@yandex.ru   

Поршнев Анатолий Георгиевич, д.э.н., профессор, член-корр.РАН

Коротков Эдуард Михайлович, д.э.н., профессор, тел./факс 371–31-92 umomen@yandex.ru 

УМО по образованию в области менеджмента (по специальности)

Государственный университет управления 109542, Москва, Рязанский просп., 99тел./факс 371–31-92umomen@yandex.ru   

Поршнев Анатолий Георгиевич, д.э.н., профессор, член-корр.РАН

Коротков Эдуард Михайлович, д.э.н., профессор, тел./факс 371–31-92 umomen@yandex.ru 

УМО по образованию в области производственного менеджмента

Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет191002, Санкт-Петербург, ул. Марата, дом 27тел. (812)112–06-34, (812)164–24-65fai@engec.ru mlab@engec.ru; lpg@engec.ru

Михайлушкин Александр Иванович, д.э.н.. профессор

Федорков Александр Иванович, д.э.н.. профессор,тел. (812)112–06-34факс (812)112–06-07fai@engec.ru

 УМО по образованию в области маркетинга

Российский государственный торгово-экономический университет125993, Москва, ул. Смольная, 36тел. 458–94-79, факс 458–72-47mail@RSUTE.RUmguk@transt.ru 

Бабурин Сергей Николаевич, доктор юридических наук, профессор

Корниенко Виктор Ивановичдоктор экономических наук, профессор

Государственный университет управления 109542, Москва, Рязанский просп., 99тел./факс 371–31-92umomen@yandex.ru   

Поршнев Анатолий Георгиевич, д.э.н., профессор, член-корр.РАН

Коротков Эдуард Михайлович, д.э.н., профессор, тел./факс 371–31-92 umomen@yandex.ru 

 УМО по образованию в области коммерции

Российский государственный торгово-экономический университет125993, Москва, ул. Смольная, 36тел. 458–94-79, факс 458–72-47mail@rsute.ru mguk@transt.ru   

Бабурин Сергей Николаевич, доктор юридических наук, профессор

Корниенко Виктор Ивановичдоктор экономических наук, профессор

 УМО по образованию в области товароведения и экспертизы товаров

Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова113054, Москва, Стремянный пер., 36тел./факс 237–87-77umo@rea.ru    

Видяпин Виталий Иванович, д.э.н., профессор

Данько Тамара Петровнад.э.н., профессортел./факс 237–92-32tpdanko@rea.ru

УМО по образованию в области логистики

Государственный университет – Высшая школа экономики101990, Москва, ул. Мясницкая, 20тел. 628–80-03;  953–51-46факс 628–79-31www.hse.ru mkeyvan@hse.ru      

Кузьминов Ярослав Ивановичк.э.н.,  доцент

Любимов Лев Львович д.э.н. профессортел. 628–55-06факс 628–79-31lubimov@hse.ru

7.    Образование в области информационной безопасности

 УМО по образованию в области информационной безопасности

Институт криптографии, связи и информатики Академии ФСБ России,119602, Москва, Мичуринский проспект, дом 70факс (495) 931–76-45, 931–26-54umo@fssr.ru  

Коваленко Андрей Петрович, доктор технических наук

Белов Евгений Борисовичтел. (495) 931–06-09,факс (495) 931–76-45,931–26-54belov@fssr.ru  

8. Образование в области сельского и рыбного хозяйства 

    УМО по агрономическому образованию

Московская сельскохозяйственная академия им. К.А. Тимирязева127550, Москва, Тимирязевская ул., 49тел. 976–04-80, факс 976–04-28zacharin@timacad.ru   

Баутин Владимир Моисеевич, д.э.н.,профессор

Сафонов Афанасий Федорович, к.с.х.н..профессор, тел. 976–12-69umo@timacad.ru

   УМО по образованию в области зоотехнии и ветеринарии

Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии им. К.И. Скрябина109472, Москва, ул. Академика Скрябина, дом 23тел. 377–91-17, факс 377–49-39rector@mgavn.ru    

Воронин Евгений Сергеевич, доктор биологических наук, профессор тел. 377–63-31   

Коробов Александр Васильевич, доктор ветеринарных наук, академик РАСХН, профессор, тел. 377–63-31 rector@mgavn.ru

  УМО по агроинженерному образованию

Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина127550, Москва, ул. Тимирязевская, 58тел. 976–36-40, факс 976–43-96rkt@mail.msau.ru

Ерохин Михаил Никитьевич, доктор технических наук, профессор, член-корр. РАСХН

Ананьин Анатолий Дмитриевич, кандидат  технических  наук, профессор, тел. 976–43-36,факс 976–43-96a-umo@mail.ru  

  УМО по образованию в области рыбного хозяйства

Калининградский государственный технический университет236000, Калининград, Советский просп., 1 тел. (4112) 21–62-91факс (4112) 51–68-46shutov@klgtu.ru   

Иванов Виктор Евгеньевич, к.т.н., профессор

Шутов Владимир Александрович, к.б.н., профессортел. (4112) 21–73-17факс (4112) 51–68-46shutov@klgtu.ru   

 9. Образование в области техники и технологии

 УМО по образованию в области прикладной геологии

 Московский государственный геологоразведочный университет им. Серго Орджоникидзе (МГГРУ)117873, Москва, ул. Миклухо-Маклая, дом 23,  тел. 433–63-33rector@mgspa.mgspa.ru

Грабчак Леонид Георгиевич, д.т.н., профессор

Комащенко Виталий Иванович, д.т.н.,профессортел. 433–60-66, 433–61-44факс 433–60-66komash@msgpa.msgpa.ru  

УМО по образованию в области геодезии и фотограмметрии

Московский государственный университет геодезии, аэрофотосъемки и картографии105064 Москва, Гороховский пер., 4факс 267–46-81zhurkin@miieaik.ru 

Савиных Виктор Петрович, доктор технических наук, профессор

Журкин Игорь Георгиевич, доктор технических наук, профессор, тел./факс 261–92-66zhurkin@miieaik.ru 

«Предметная диагностика новых образовательных результатов»

16 июня 2012 в главном здании ФГБОУ ВПО «НИСПТР» состоялся семинар на тему «Предметная диагностика новых образовательных результатов», в котором приняли участие преподаватели НИСПТР, учителя школ города. Присутствующие озакомились с опытом составления и апробации заданий, нацеленных на диагностику метапредметных результатов первоклассников на материале русского языка и математики. Семинар проводился под руководством К.Д. Уляшева, при участии В.А. Гуружапова, доктора психологических наук, профессора, гл.научного сотрудника лаборатории «Развивающее образование» НИСПТР.

«Экспертиза образовательных технологий деятельностного типа»

15 июня 2012 в главном здании ФГБОУ ВПО «НИСПТР» прошла региональная педагогическая мастерская «Экспертиза образовательных технологий деятельностного типа» для учителей начальных классов. Мастерская проводилась под руководством К.Д. Уляшева, при участии В.А. Гуружапова, доктора психологических наук, гл.научного сотрудника лаборатории «Развивающее образование» НИСПТР. Учителя выступили с обобщением опыта использования отдельных образовательных технологий, затем состоялось содержательное обсуждение дидактических и методических аспектов изложенного опыта. Особенное оживление аудитории вызвал вопрос о признаках деятельностного урока. В заключение В.А. Гуружапов дал объективную оценку состоянию внедрения ФГОС в школьную практику, а также на конкретных примерах продемонстрировал ресурсы имеющихся УМК в достижении метапредметных результатов.

«Перспективы развития российского образования в современной социокультурной ситуации»
Уважаемые коллеги! Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов приглашает Вас 20 апреля 2012 года принять участие во
Всероссийской студенческой научно-практической конференции

«Перспективы развития российского образования в современной социокультурной ситуации»

скачать

Развивающее образование: перспективы инновационного движения в науке и практике
Сборник МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

Развивающее образование: перспективы
инновационного движения в науке и практике
(к 80-летию со дня рождения В.В. Давыдова)

21 — 23 октября 2010 г.

скачать

ПРОГРАММА УСТАНОВОЧНОГО СЕМИНАРА

«Образовательные технологии диагностики и развития базовых способностей учащихся на основе мыследеятельностного подхода»
5–7 сентября 2011
Ведущие:

     О.И. Глазунова – заместитель директора НИИ ИСРОО, канд.психол.наук
     Э.С. Акопова – заведующий лабораторией НИИ ИСРОО, канд.психол.наук

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
«Школа В.В. Давыдова: преемственность дошкольной и начальной школьной ступеней
в системе  развивающего образования»


Место проведения:
Татарстан, г. Набережные Челны
ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт
социально-педагогических технологий и ресурсов»

10 – 12 октября 2011  г.
 

Скачать письмо

План научных мероприятий запланированных кафедрами на неделю науки
План научных мероприятий на февраль – апрель 2011 г.
«Вызовы XXI века: на пути к внедрению новых образовательных стандартов»
Уважаемые коллеги! Набережночелнинский государственный педагогический институт приглашает Вас 22 апреля  2011 года принять участие в III межвузовской студенческой научно-практической конференции «Вызовы XXI века: на пути к внедрению новых образовательных стандартов»

Скачать письмо

Олимпиада по педагогике и психологии
28 февраля 2011 года
в 14.30 в актовом зале главного здания НГПИ
состоится

Олимпиада
 по педагогике и психологии

Скачать положение и информационное письмо

«Лучший ученый НГПИ — 2010»

Конкурс «Лучший ученый НГПИ — 2010»

по результатам научно-исследовательской деятельности профессорско-преподавательского состава за 2010 год
Для участия в конкурсе необходимо предоставить заявку не позднее 5 февраля 2011 года в научно-исследовательский сектор, по электронному адресу: orepina@mail.ru.

Скачать

Конференция преподавателей НГПИ «Современное образование: содержание, формы и результаты»

11 февраля 2011 года состоится
Конференция преподавателей НГПИ

«Современное образование: содержание, формы и результаты»

Программа конференции:
14:30–15:00    ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ (актовый зал)
15:00–15:10    РЕГИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКОВ ПО СЕКЦИЯМ
15:10–16:20    РАБОТА СЕКЦИЙ ОТКРЫТЫЕ ЛЕКЦИИ
16:20–17:00    ВЫСТАВКА РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НГПИ (конференц-зал)
17:00–17:30    ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ (актовый зал)

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО

Скачать программу

II Тур Олимпиады по педагогике и психологии
28 февраля 2011 года в 13.30 в актовом зале 1го здания НГПИ состоится

II Тур Олимпиады
по педагогике и психологии
Участники: студенческие команды факультетов НГПИ (по 6 чел.)

Пололожение

«Спелеология и спелестология: развитие и взаимодействие наук»
Международная научно-практическая конференция
«Спелеология и спелестология: развитие и взаимодействие наук»


     Предстоящая конференция впервые в отечественной практике объединит спелеологию и спелестологию в деле решения проблем исследований подземного пространства. Одной из важнейших задач мероприятия станет обсуждение вопросов, связанных с теорией спелеогенеза и формированием естественных ландшафтов в горных выработках, охраной и рекреационным использованием пещер (включая экологические и правовые аспекты), спецификой региональных изысканий, безопасностью под землей. Особое внимание будет уделено современным методам исследований, классификации и учета подземных объектов. Кроме того, на конференции будут представлены такие направления, как биоспелеология, спелеоархеология, палеозоология, спелеоминералогия и т.д.
     В рамках конференции, кроме пленарных заседаний и работы секций, запланированы научно-полевые экскурсии с посещением спелестологических и спелеологических объектов Татарстана, круглый стол по вопросам учета и охраны пещер и горных выработок.
     На 15 октября в оргкомитет поступили заявки от участников более чем из 50 городов (Россия, Украина, Армения, Казахстан, Польша, Словения, Болгария, Франция, Канада, США).
     Официальная страница конференции: http://pro-speleo.ru/index/0–4
     Второй циркуляр: http://pro-speleo.ru/II_circular.pdf

«СТУПЕНИ ’2010»
Всероссийская научно-практическая конференция
«СТУПЕНИ ’2010»
«Перспективы преемственности и взаимосвязи довузовского,
вузовского  и послевузовского  художественно-проектного образования
в условиях информационного общества»

(с изданием сборника статей)
дата проведения: 7–9 ноября 2010г.

Скачать

РАЗВИТИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НАУК
МЕЖДУНАРОДНАЯ
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

СПЕЛЕОЛОГИЯ И СПЕЛЕСТОЛОГИЯ:
РАЗВИТИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НАУК
16–20 ноября 2010г., Набережные Челны

Информационное письмо
Аннотация

Развивающее образование

Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас принять участие в работе международной  научной конференции

Развивающее образование: перспективы

 инновационного движения в науке и практике

(к 80-летию со дня рождения В.В. Давыдова)

21 – 23 октября 2010  г.

скачать

скачать программу конференции

Научные мероприятия НГПИ (октябрь)
Конференции и конкурсы от 12.10.2009
Объявление

15 октября в 10:00

     В актовом зале состоится межвузовский научно-методический семинар «Исследовательская деятельность студентов педагогических вузов»

Конференция «Школа В.В. Давыдова: личность и личностный рост в системе развивающего образования»

Уважаемые коллеги!

 Приглашаем Вас принять участие в работе международной конференции "Школа В.В. Давыдова: личность и личностный рост в системе развивающего образования"

Уважаемые коллеги!

 

Приглашаем Вас принять участие в работе международной конференции "Школа В.В. Давыдова: личность и личностный рост в системе развивающего образования", которая состоится

22 – 24 октября 2009 г.

Являясь последователем Л.С. Выготского и развивая его идеи, В.В. Давыдов построил свою концепцию образования. В ее основе один из важнейших принципов теории Выготского: обучение ведет за собой развитие.

Конференция посвящена проблемам современного образования, и в частности теории развивающего обучения.

 

На конференции будут оформлены три сферы общения:

1.     Научная (обсуждение теоретических вопросов содержания и методов современного образования)

2.     Практическая (обсуждение с администрацией образовательных учреждений проблем современного образования (запросов от практики к науке)

3.     Инновационная (представление образовательными учреждениями своих новых проектов и программ)

 

Ожидаемые результаты конференции:

1.     Предстоящая конференция будет посвящена содержанию, формам и методам обеспечения развивающего характера современного образования.

2.     Присутствие представителей образовательных учреждений позволит найти новые экспериментальные площадки для проведения исследований и внедрения разработок.

3.     Участие в работе конференции представителей разных исследовательских групп позволит установить новые научные контакты.

 

В работе конференции выразили согласие принять участие:

Р.А. Атаханов, Л.В. Берцфаи, В.А. Гуружапов, В.Т. Кудрявцев, А.Н. Шимина и др. ведущие специалисты в области образования, философии и психологии развития.

 

Место проведения: ГОУ ВПО «Набережночелнинский государственный педагогический институт», Набережные Челны, Республика Татарстан, Россия.

Заявки на участие и справки по адресу:

e-mail: orepina@mail.ru; (8552) 46–67-76

Координатор Репина Ольга Константиновна

Неделя науки в НГПИ
Развивающее образование

17.02.09.-19.02.09 в ГОУ ВПО «Набережночелнинском педагогическом институте» в рамках проекта «Развивающее образование» проходили лекции доктора психологических наук сотрудника Московского городского психолого-педагогического университета В.А. Гуружапова по теоретическим основам РО для студентов и учителей города, а также лекции по перспективам новых стандартов подготовки педагогов дошкольного и младшешкольного образования для преподавателей НГПИ.

Image

Image

Image

Конференции и конкурсы от 11.01.2009
Конференции и конкурсы от 24.10.2008
Конференции и конкурсы от 10.10.08.
Конкурсы от 3.10.2008
Конференции от 26.09.2008
Международная научная конференция
Международная научная конференция
«Школа В.В. Давыдова: развивающее образование — социальная практика нового типа» 
г. Набережные Челны, Республика Татарстан, Россия, 19–21 октября 2008 г. 
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
     Приглашаем Вас принять участие в работе международной конференции «Школа В.В. Давыдова: развивающее образование — социальная практика нового типа», которая состоится 19 – 21 октября 2008 года  на базе Набережночелнинского государственного педагогического института.
Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий
     Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
(редакция июль 2007 года) 
Экспертиза учебных изданий
     В результате успешного прохождения экспертизы учебному изданию присваивается гриф «Допущено Министерством образования и науки РТ» с выдачей решения Республиканского экспертного совета (РЭС). Также Министерство образования и науки РТ организует издание учебной литературы.

     СРОКИ И ЭТАПЫ ПРОХОЖДЕНИЯ ДОКУМЕНТОВ:

          1. Срок рассмотрения заявления не более 5 дней со дня регистрации заявления со всеми необходимыми документами.

          2. Сроки рассмотрения учебных изданий рецензентами устанавливаются не более трех недель.

          3. Рассмотрение предметной секцией РЭС представленных материалов не более 20 дней со дня их получения.

          4. Решение о присвоении (подтверждении) учебному изданию грифа «Допущено» Министерство принимает в течение десяти рабочих дней с момента получения положительного решения предметной секции Республиканского экспертного совета и материалов.

          5. Положительное решение или уведомление об отказе в выдаче грифа направляется в 3-дневный срок со дня принятия соответствующего решения.

     Документы, регламентирующие процесс оказания данной услуги:

        • Пункт 15 статьи 29 закона Российской Федерации «Об образовании».

        • Положение «О порядке проведения экспертизы учебной литературы» от 02.02.2006г. № 134/6.

     ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ ДОКУМЕНТОВ:
 
     1. Заявление, в котором указываются:
  • название учебного издания в соответствии с текстом, размещенным на титульном листе;
  • фамилия, имя, отчество автора (авторов);
  • название учебного предмета в соответствии с утвержденным региональным;
  • базисным учебным планом;
  • объем в условных печатных (авторских) листах;
  • количество представленных на экспертизу экземпляров;
  • реквизиты заявителя.
     2. К заявлению прилагаются следующие материалы:
  • учебное издание (готовое, оригинал-макет или рукопись) в количестве трех экземпляров;
  • гарантийное письмо об оплате экспертизы.
     КУДА ОБРАЩАТЬСЯ:
 
     Министерство образования и науки РТ
     Адрес: г. Казань, ул. Кремлевская, 9,
     Телефон: (843) 292–00-05,
     E-mail: morozova@tatedu.ru
 
     Приемные часы: с 8:30 до 17:30.
     Прием документов на присвоение грифа:
     вторник: с 9:00 до 12:00
     четверг: с 13:00 до 16:00
Примерная программа курсов для студентов и учителей – практиков
Студенты, преподаватели ВУЗа Учителя — практики
2 апреля среда

14.30 – 15.50 

И.П. Старагина    14.30 – 15.50      С.Ф. Горбов  
16.00 – 17.20 И.П. Старагина 16.00 – 17.20 С.Ф. Горбов
13.20 – 14.30

обед

3 апреля четверг
10.40 – 12.00 И.П. Старагина 10.40 – 12.00 С.Ф. Горбов
12.00 – 13.20 И.П. Старагина 12.00 – 13.20 С.Ф. Горбов

13.20 – 14.30

обед

14.30 – 15.50 С.Ф. Горбов 14.30 – 15.50 И.П. Старагина
16.00 – 17.20 С.Ф. Горбов 16.00 – 17.20 И.П. Старагина
4 апреля пятница
10.40 – 12.00  С.Ф. Горбов  10.40 – 12.00 И.П. Старагина 
12.00 – 13.20  С.Ф. Горбов 12.00 – 13.20 И.П. Старагина 

13.20 – 14.30

обед

 14.30 – 15.50 Г.Н. Кудина 14.30 – 15.50  Т.А. Матис
 16.00 – 17.20 Г.Н. Кудина 16.00 – 17.20  Т.А. Матис
5 апреля суббота
10.40 – 12.00 Г.Н. Кудина 10.40 – 12.00 Т.А. Матис
12.00 – 13.20 Г.Н. Кудина 12.00 – 13.20 Т.А. Матис

13.20 – 14.30

обед

 14.30 – 15.50 Т.А. Матис  14.30 – 15.50 Г.Н. Кудина
 16.00 – 17.20 Т.А. Матис  16.00 – 17.20 Г.Н. Кудина
6 апреля воскресенье
10.40 – 12.00 Т.А. Матис 10.40 – 12.00 Г.Н. Кудина
12.00 – 13.20 Т.А. Матис 12.00 – 13.20 Г.Н. Кудина

 

Курсы повышения квалификации

 

Набережночелнинский Государственный Педагогический Институт
ПРИГЛАШАЕТ ВАС
на курсы повышения квалификации
по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
2 – 6 апреля 2008 года
     Согласно федеральной программе развития образования модернизация общеобразовательной школы предполагает ориентацию образования не только «на усвоение учащимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей». Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова наиболее полно реализует эти задачи, предоставляя учащимся возможность самостоятельно открывать новое знание. С 1996 года она является одной из государственных образовательных систем. Программы и учебники имеют гриф Министерства образования Российской Федерации.
     Содержание работы на курсах повышения квалификации посвящено анализу программы 2 класса РО по учебным предметам: русский язык, литература, математика и анализу программы 1 класса по изобразительному искусству. В рамках курсов будут рассмотрены наиболее трудные случаи педагогической практики РО, способы анализа и критерии оценки детских работ.
     В программе курсов предусмотрена отдельная программа для тех, кто только начинает осваивать систему Развивающего обучения Эльконина – Давыдова.
 
     Приглашаем принять участие учителей:
  • начальных классов
  • математики
  • русского языка и литературы
  • изобразительного искусства
     Имеющих опыт работы в системе РО Эльконина-Давыдова, а так же желающих и начинающих осваивать эту систему.
 
     Ведут курсы:
  • В.А. Гуружапов, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогической психологии Московского городского психолого-педагогического университета, г. Москва.
  • Г.Н. Кудина, кандидат психологических наук, автор – разработчик курса «Литература как предмет эстетического цикла», ведущий научный сотрудник Психологического института РАО, г. Москва.
  • С.Ф. Горбов, автор-разработчик учебного курса «Математика» ведущий научный сотрудник Психологического института РАО, г. Москва.
  • И.П. Старагина, кандидат психологических наук, один из авторов-разработчиков учебников по русскому языку системы РО, г. Харьков.
  • Т.А. Матис, кандидат психологических наук, один из авторов – разработчиков курса изобразительного искусства в системе РО.
     Стоимость курсов – 800 рублей. По окончании курсов будет выдан документ о повышении квалификации.
     Начало — 2 апреля 2008 в 14.30. Окончание – 6 апреля 2008 в 13.20
     Место проведения: г. Набережные Челны, Набережночелнинский государственный педагогический институт (пр. Низаметдинова, д.28. Проезд до остановки «Пединститут»).

     Дополнительная информация может быть получена по телефону оргкомитета: (8552)46–67-76, 46–91-63 по электронной почте liberman2@inbox.ru, orepina@mail.ru

 

Выставки и ярмарки на период с февраля по апрель 2008
13 февраля 2008 года
13-я Международная ярмарка образования'2008
Екатеринбург, МВ-Центр
www.iciep.ru/www/about.cfm
 Выставка способствует расширению международного сотрудничества в области образования, популяризации приоритетности образованности и профессионализма в современном мире, информированию молодежи о многообразии направлений и форм обучения в стране и за рубежом.
 13 февраля 2008 года
13-я Международная ярмарка образования'2008
Екатеринбург, МВ-Центр
www.iciep.ru/www/about.cfm 
 Выставка способствует расширению международного сотрудничества в области образования, популяризации приоритетности образованности и профессионализма в современном мире, информированию молодежи о многообразии направлений и форм обучения в стране и за рубежом. 
 с 15 по 16 февраля 2008 года
Международная ярмарка образования'2008
Москва, МВ-Центр
 Выставка способствует расширению международного сотрудничества в области образования, популяризации приоритетности образованности и профессионализма в современном мире, информированию молодежи о многообразии направлений и форм обучения в стране и за рубежом.
 17 февраля 2008 года
13-я Международная ярмарка образования'2008
Санкт-Петербург, МВ-Ценр
 центральное мероприятие проекта «Маркетинг и продвижение международного образования в России».
 с 28 февраля по 1 марта 2008 г.
Образование и карьера'2008
Самара, RTE-Group
 4-я Специализированная региональная выставка. Разделы выставки: Бизнес-образование; Тренинги, семинары, курсы; Курсы иностранных языков на деловом уровне; Курсы переподготовки и повышения квалификации; Кадровый и образовательный консалтинг; Дистанционное образование; Программное обеспечение для образовательных и воспитательных учреждений; Школьная мебель и оборудование; Технические средства обучения; Кадровые агентства, биржи труда; Центры профориентации и занятости населения и т.д.
 с 28 февраля по 1 марта 2008 года
Образование-XXI век'2008
Киров, Вятка-Экспо
 6-я специализированная выставка. Тематика выставки: образование в средних учебных заведениях; внешкольное образование и воспитание; среднее профессиональное образование; высшее профессиональное образование; технические средства обучения; дополнительное и последипломное образование; салон «Информационные технологии в образовании».
 с 5 по 7 марта 2008 года
Учсиб. Книга Сибири'2008
Новосибирск, Сибирская ярмарка ВО, ООО
 16-ая выставка обучающих средств, оборудования, материалов, инновационных идей, новейших технологий. 16-ая выставка книжной продукции, настенных и настольных календарей, эстампов, плакатов и продукции изобразительного искусства. Тематика: обучающие средства общего и специализированного характера; образовательные технологии, концепции, модели, программы развития; художественная, научная и прочая литература; канцелярия и многое другое.
 с 13 по 15 марта 2008 года
Создай себя сам. Образование. Карьера. Общество'2008
Краснодар, Краснодар Экспо, ВЦ
 Форум и 7-я специализированная выставка учебных заведений профессионального образования и вакансий рабочих мест. Разделы экспозиции: образование; трудоустройство; спорт в образовании; индустрия образования; информационные технологии в образовании; «Книжный мир» — 4-я специализированная выставка книжной продукции.
 с 19 по 21 марта 2008 года
Образование. Карьера'2008
Набережные Челны, Экспо-Кама
Всероссийская специализированная выставка: учебные заведения и формы дополнительного образования; обучающие средства, оборудование, материалы, инновации, новейшие технологии; ярмарка вакансий. 
 с 20 по 22 марта 2008 года
Высокие технологии в образовании'2008
Одесса, Одесский дом, ВЦ
 VI всеукраинская выставка-конкурс. Тематика: методики высокотехнологичного обучения, тренажерные системы обучения, информационные системы и базы знаний, методики дистанционного обучения.
 с 21 по 25 марта 2008 года
Образование и карьера'2008
Пермь, Пермская ярмарка ВЦ, ООО
10-я специализированная выставка учебных заведений, вакансий рабочих мест и достижений индустрии образования. Разделы выставки: высшее, среднее и начальное профессиональное образование, общее и дошкольное образование, образование за рубежом, дополнительное образование, повышение квалификации; трудоустройство, кадровый и образовательный консалтинг; учебная литература, информационные технологии в образовании. 
 с 25 по 26 марта 2008 года
Образование и карьера. Ярмарка вакансий'2008
Пенза, Пензенский ЦНТИ
 IV межрегиональная выставка-ярмарка. Тематика: начальное, среднее, высшее и послевузовское профессиональное образование; учебные курсы, центры и комбинаты; система дополнительного образования; инновационные программы, новые технологии в образовании; программные и информационные технологии; системы дистанционного обучения; услуги и товары для обеспечения учебного процесса и самообразования.
 с 27 по 29 марта 2008 года
Образование и карьера'2008
Калининград, Балтик-Экспо, ОАО
 Специализированная выставка. Тематика: выставка учебных заведений, общественных организаций, вакансий свободных мест, дошкольных образовательных учреждений; информация по получению начального, среднего, высшего профессионального образования и рабочих специальностей в государственных и негосударственных учреждениях; новые образовательные технологии и услуги; оборудование и литература для учебных заведений и многое другое.      
 

Более подробная информация на сайте www.allexpo.ru
Помощь в поиске информации может быть получена в НИС (научно-исследовательском секторе).

 

Конкурсы – 2008
Даты проведения мероприятия Название мероприятия
 01.10.2007 — 31.12.2008

 Образовательная программа «Формула успеха 2007!»

www.successformula.ru 

 01.09.2007 — 01.06.2008

 Шестой Международной конкурс «Будущие АСы КОМПьютерного 3D-моделирования — 2008»

www.edu.ascon.ru

 01.09.2007 — 31.05.2008

 Второй Всероссийский конкурс сайтов публичных библиотек

www.library.ru

 01.01.2008 — 31.05.2008

 Конкурс «Информационная среда современной школы»

www.metodist.lbz.ru

 до 15.05.2008

 Второй конкурс студенческих рефератов

www.eos.ru

 до 31.03.2008

 Всероссийский открытый конкурс студенческих проектов «Будущее районов России-2007»

www.idmrr.ru

 до 28.03.2008

 Республиканский конкурс «Планета открытий»

www.udmedu.ru 

 до 01.03.2008

 Конкурс «Лучшие книги года»

www.aski.ru 

 до 28.02.2008

 VII Всероссийский фестиваль-конкурс творчества молодежи в сфере мультимедиа технологий «Взгляд в будущее»

www.bitrix.gup.ru 

 27.11.2007- 2.02.2008

 V Грантовый конкурс музейных проектов «Меняющийся музей в меняющемся мире 2007–2008»

www.museum.fondpotanin.ru 

 14.12.2007 — 01.02.2008

 Конкурс дошкольных образовательных учреждений

www.cross-edu.ru 

 10.01.2008 — 25.01.2008

 Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок»

www.mendeleev.upeg.net 

 заявка не позднее 31 марта 2008 года

 Всероссийский открытый конкурс работ студентов и аспирантов.

www.bastion.ru

 заявка не позднее 16 мая 2008 года

 Международная стипендия Фулбрайта в области точных наук и технологий.

www.fulbright.ru 

 до 31.05.2008

 Конкурс грантов на реализацию проектов и программ в области популяризации русского языка и культуры.

www.russkiymir.ru 

 до 31.05.2008

 Всероссийский конкурс на лучшую студенческую научно-практическую работу.

www.fondro.sochi.ru

 до 15.05.2008

 Второй конкурс студенческих рефератов

www.eos.ru

 до 17 марта 2008 года  Красноярский краевой фонд науки 2008 г.
www.rsci.ru
 до 20 апреля

 Общероссийский союз общественных объединений «Молодежные социально-экономические инициативы».

www.rsci.ru 

 Срок подачи заявок — 28 апреля 2008 года  Новый конкурс заявок в программу Tempus IV.
Образование.
www.rsci.ru
 до 1 июня 2008 года  Центр публично-правовых исследований
Конкурс научных работ «Новые имена в публично-правой науке — 2008»
www.rsci.ru
 до 31 мая 2008 года

 Всероссийский конкурс на лучшую студенческую научно-практическую работу.

www.rsci.ru 

 до 10 апреля 2008 года

 III Конкурс «Евразия. Социальный портрет».

www.rsci.ru 

 по 1 апреля 2008 года

 Конкурс научных работ молодых ученых в области образования на премию журнала «Вопросы образования».

www.rsci.ru 

 10 мая 2008 года

 Благотворительный Фонд поддержки российской математики им. Леонарда Эйлера. Конкурс молодых математиков 2008 г.

www.rsci.ru 

 28 апреля 2008 года

 TEMPUS Новый конкурс заявок в программу Tempus IV.

www.rsci.ru 

 до 31 мая 2008 года

 Всероссийский конкурс им. Н.И. Кареева. на лучшую студенческую научно-практическую работу.

www.rsci.ru 

 до 1 июня 2008 года

 Конкурс научных работ «Новые имена в публично-правой науке — 2008».

www.rsci.ru 

     Более подробная информация на сайте www.edu.ru. Помощь в поиске информации может быть получена в НИС (научно-исследовательском секторе) 222 каб. 1 здание.

Зачисление 2011 г.
Ф.И.О. Шифр спец-ти Форма обучения  Кол-во набранных баллов
 Андриевский И.А.  10.02.04  очно  13
 Валиахметов Д.И.  13.00.01  очно  13
 Перегудов А.А.  13.00.01  очно  9
 Сергеев А.В.  13.00.01  очно  9
 Ушатиков А.В.  13.00.01  очно  12
 Цинаридзе А.М.  13.00.01  очно  10
 Штанке М.А.  10.02.04  очно  11
 Эришген Л.Р.  13.00.01  очно  14
 Шамсиева А.И.  13.00.01  заочно  14

 

«Наш новый учитель»

«Наш новый учитель»

      Грант «Наш новый учитель» для привлечения в школу лучших выпускников ведущих, в том числе непедагогических вузов, молодых аспирантов и кандидатов наук, имеющих способности к учительской профессии, (далее — грант) учреждается приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан и реализуется в рамках Стратегии развития образования в Республике Татарстан на 2010 -2015 годы «Килэчэк» — «Будущее».
     Грант призван способствовать привлечению в школу молодых специалистов и ученых, имеющих способности к учительской профессии.
     Главными целями гранта являются:
          -    привлечение для работы в школе в качестве педагогических работников талантливых молодых специалистов, имеющих способности к учительской профессии;
          -    качественное совершенствование учебно-воспитательного процесса общеобразовательных учреждений республики;
          -    повышение престижа профессии «Учитель».

      Грант «Наш новый учитель» — это:
            — ежемесячная доплата к основной заработной плате 7500 рублей в месяц;
            — персональный ноутбук с учебно — методическим электронным программным обеспечением;
            — 500 часов переподготовки/стажировки (в том числе за границей);
            — укомплектованный предметный кабинет;
            — полный социальный пакет учителя;
            — решение жилищного вопроса (на селе);
            — полная учебная нагрузка (не менее 18 часов).


      Подробную информацию, а также перечень документов, подаваемых Соискателем Гранта, смотрите на сайте: www.mon.tatar.ru

Уважаемые коллеги!

Уважаемые коллеги!
     Приглашаем Вас принять участие в работе форума учителей начальных классов Волжско-Камского региона по теме: «Опыт реализации ФГОС», который состоится 17 мая 2012 г. Цель форума: «Поиск оптимальных путей реализации ФГОС».
     На форуме планируется рассмотреть научно-практические вопросы внедрения ФГОС в начальной школе. Будут представлены открытые уроки (мастер-классы) практикующими (опытными и молодыми) учителями. В рамках форума пройдут серии семинаров по обсуждению:
          — технологии формирования, развития, оценки универсальных учебных действий;
          — технологий, методов, приемов, условий реализации ФГОС;
          — развивающее образование: преемственность ДОУ и начальной школы.

Объявления:

Комментарии: