В задачи квеста входило совершенствование гибких навыков обучающихся, в том числе иноязычных коммуникативных навыков, формирование имиджа будущего педагога, обладающего спектром актуальных компетенций.

Разделившись на 4 команды, первокурсники за заданный промежуток времени прошли восемь станций. Обучающиеся продемонстрировали умение работать сплоченной командой при выполнении задания с использованием робототехники. На стадии самопрезентации студенты должны были творчески презентовать себя и тонкости своей профессии. Обучающиеся проявили креативное мышление и творческие умения, создавая творческую работу прикладного характера, а также цифровой образовательный продукт в рамках предложенной темы. Обучающиеся совершенствовали свои умения применять техники саморегулирования при попадании в стрессовые ситуации. На следующих станциях обучающиеся проявили умение анализировать педагогические ситуации и трансформировать их в педагогическую задачу при решении кейсов, рассуждали о бережливом менеджменте в образовании, пытаясь предложить способы оптимизации учебного процесса. Студенты оценили и собственное физическое состояние, умение регулировать мышечное напряжение, контролировать дыхание, менять темп речи и движений; исследовали связь физического и психического состояний.

Слаженные действия членов команды, четкие действия лидеров команд, нестандартный творческий подход, позитивный настрой обеспечили желанную результативность. А обучающиеся получили новые векторы движения в дальнейшем совершенствовании собственных умений и навыков.